小学语文部编版五年级下册教案7口语交际我是小小讲解员.docx

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1、口语交际我是小小讲解员课题我是小小解型口交授1课时时间1.通交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。教学2.学如何列提。目3.提高学生的口交能力，培养良好的听。教学培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学如何列提，提高学生的重点口交能力。教学点教具准入（4分培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学如何列提。件教学意一、激趣，入。1.复激趣：同学，在第七元，我学了三篇文章：《威尼通回已学的斯的小艇》《牧之国》和《金字塔》，三篇文的作者文来入本，分从不同角度引我略异国情。来，通三激了学生参与活篇文的学你都了

2、解到什么？的趣，下面的口）2.揭：作者是介他笔下的三个地方的。交下。学校有客人来，需要你帮忙解学校有代表性的地方；友到你家做客，需要你介一下周的境；暑假开始了，博物需要志愿解⋯⋯你一种情景，做一名小解。（板：口交——我是小小解）学生。二、明确交要求。新1.教材103，次口交我提出了哪些要教学求？（小根据学生的言行整理。）（30）分2.小派代表参与全班交流，教相机小。【出示件3】交要求（1）合适的材料并恰当地在一起。（2）列提，按照一定的序解。3.互相交流：要介清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教并小。）

3、①位置：家、博物、教室⋯⋯②确定序：察序、从外到内、从下到上⋯⋯③确定内容：构、外、功用⋯⋯④解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的明方法⑤提析：【出示件4】我的教学楼a.学校大北面那又高又大的五楼就是我的教学楼。b.看教学楼前立着的一排又高又粗的白。c.我的教学楼楼梯与众不同。d.一二楼之的楼梯拐角是小部，那是我提供学用品开的。e.每楼拐角法作品都是我学生的杰作。f.教学楼那两个小球大小的大阳台，是我嬉的“”！g.下了，教学楼上要沸了！h.我我的教学楼。：篇解稿取了校园的教学楼作解的象。抓住教学楼的特点来置内

4、容，把教学楼介得很致。明小解很善于察，很善于捕捉校园中美好的事物。（2）友到你家做客，需要你介一下周的境。①确定序：察序、方位序⋯⋯②确定内容：交通、境、周的公共施⋯⋯③解技巧：从多个角度、采用不同的方法行介。④提析：【出示件5】就是我家a.我家楼面是一座美的花园，花园正中两株高大的梧桐像哨兵一站立着。b.影中，五彩卵石成的小道穿公园，着我家居住的四号楼，小路两旁紫花一随意地挂在上。c.楼的西两是碧的草坪，浅草中透出一簇簇五六色的小花。d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地放着。e.就是我家，有它的陪伴，我感

5、自己就像一条自由地遨游在海洋的小，无比！：（3）暑假开始了，博物需要志愿解。①确定序：察序、参的序⋯⋯②确定内容：沿途所的所有展品、沿途所的重要展品③解技巧：从多个角度、采用不同的方法行介。④提析：【出示件6】事博物a.参中国事博物。b.一号展区放着各种各的炮。c.二号展区放着各种各的。d.三号展很大，我按照方向参。e.四号展区展出的是越野。f.的上要到了，有秩序地离开博物。三、互相交流，交。（一）准工作。【出示件7】（板：准工作）1.确定好解的主，个主整理自己余和搜集的文字及片料。（板：确定主准料）2.根据到

6、的料列一个提，自己着一。（板：整理提自己）3.小交流：小内同学互相交流，互相充，互相，出最佳解。（二）全班交。【出示件8】（板：展示交流）1.解的要求：（1）解的候，条理要清楚，解的气、速要适当，可以用作、表情帮助解。（板：条理清楚注课堂小结及拓展延伸（6）分钟板书内容意语气语速适当）（2）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。（板书：调整内容）2.对其他同学的要求。【出示课件9】（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发

7、言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。4.评议谁最棒。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。此环节的设计是（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评让学生学会评价，在评选结果。价中掌握讲解的方法（3）教师小结。和技巧。四、教师小结，鼓励积累。1.同学们，今天我们上了

8、一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。2.课后作业：（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。（2）试着把自己的发言整理成解说稿。口语交际：我是小小讲解员1.准备工作：确定主题准备资料整理提纲自己试讲2.展示交流：条理清楚注意语气语速适当调整内容课后反思开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地