小学语文部编版二年级下册教案512寓言二则.docx

《小学语文部编版二年级下册教案512寓言二则.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题寓言二则课型讲读课文授课2课时时间知识与能力1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。教学3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。目标过程与方法在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。情感态度与价值观培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡教学羊补牢、劝告”等5个词语。重

2、点2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。教学通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课难点文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。教学素搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。材第一课时1.学习寓言《亡羊补牢》。教学2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。目标3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。教具生字卡片、多媒体课件。准备教学设计设计意图一、激趣入,累1.同学，你听《揠苗助》的故事？，目是成，适合学生老就来大家

3、个故事，希望我能从中明白一个累，故事后，引道理。学生分析目，有助入能把个故事大家听？通寓言，（出示于学生更深刻地理解（）件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事寓言。分说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。）我会明白一个什么道理呢？我来学，（引出）《亡羊牢》（板：亡羊牢）（出示件3）二、疑，理解意。（出示件4）通提，引1.“亡羊牢”个中，你有不理解的字？（亡学生自主思考，锻炼牢）学生的思考能力。同2.指名解疑，并是用什么方法理解的。引学生交流自己的：亡：失。牢：关牲口的圈，

4、在文中指羊圈。理解的方法，在学：我是通字典的方式理解个字的，我是通方法上行共享。系文内容理解的⋯⋯3.你用一句完整地“亡羊牢”的意思。（：羊失了把羊圈好。）新三、初文，了解内容。1.的真清楚，同学前的很全面！接下来，大教学（家听老朗文，同学听注意生字的音。引学生会生字并）分2.下面，自由文，注意要准字音，掌握多音字，熟牢，后面精通文。（开火）（出示件5）文清障碍。羊圈、窟窿、走、街坊、后悔、告、亡羊牢juàn（羊圈）多音字：圈quán（圈）4.重点指写字。（出示件6、7）亡：不要掉第一笔点。钻、劝：按照左窄右宽的结构书

5、写。丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。四、精读课文，小组学习。同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。1.齐读第1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）（出示课件8）预设：2次。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把

6、羊叼走了。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。2.羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（出示课件9）街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（2）面对街坊真诚的劝告，养羊人有什么表现呢？（板书：第一次丢羊毫不在意）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）（出示课件1

7、0）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿去，把羊走了。才我学的内容，如果用目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。4.第二次羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？果怎？自由第5自然段，画出有关句子。（出示件11）他很后悔没有接受街坊的全稿，心想，在修不晚。他赶堵上那个窟窿，把羊圈修得的。从此，他的羊再也没。5.交流，教板。（板：第二次羊后悔——修羊圈果再也没）6.用自己的把个故事大家听听。五、体会寓意。（出示件12）通朗理解1.如果个人再不修羊圈，会出什么后果？文内容，通重点2.揭示寓意：由此可，像养羊人犯了

8、，只要和句子的理解，（），就（）。学生深入理解文，3.在生活中，也常常生似的事。系自己的生活，从而明白寓言中看法。同桌互，再指名交流。（眼睛近，沙暴，所含的道理。境染⋯⋯）些都可以用一个来概括？（“亡羊牢”）六、拓展延伸。（出示件13）1.故事我已懂了，那么个故事要告我一引学生一步感受个什么道理呢？再把文真一，想一想，把你的想亡羊