小学语文部编版一年级下册教案48静夜思.docx

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1、8静夜思课题静夜思课型讲读课文授课2课时时间1.会认“夜、思”等9个生字，会写“思、床”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。教学目标3.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。5.在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。教学难点背诵古诗。第一课时教学1.会认“夜、思”等9个生字，会写“思、床”7个生字。目标2.正确、流利地朗读古诗。教具课件准备教学设计设计意图一、猜谜语，激趣导入。1.（课件出示2）出示谜面：有时落在山腰，有时挂【设计意图：谜语导在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。入，

2、激发学生探究月亮问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指的兴趣，从而引入《静导入名回答——揭晓答案）夜思》古诗。】（）分2.（课件出示3）出示一组月亮图片，问：看到这么美钟丽的景色，你想说些什么？3.出示课题、释题。（课件出示4）（1）板书课题，齐读课题（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚静静地思念着。）（3）介李白及背景:（件出示5）李白：字太白，号青居士。中国唐朝著名人，有“仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。当李白25离开家，游淮，不到一年，用去两三十余万，囊中空空，又得了一大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光了房，你

3、得他可能会想起些什么呢？我一起来一。新教学（分二、初古，清障碍。1.看文朗画。（件出示6）2.借助拼音自由古，要求把每个字音都准。（个人自由——全班）【设意：初感3.生字，清字音障碍。（件出示7）知，生字的正音，下静夜(yè)思（sī）床(chuáng)前(qián)月光(guāng)面的分析和阅读铺平疑（yí）是举(jǔ)头(tóu)望(wàng)明月低(dī)头道路。】故(gù)乡(xiāng)（1）个拼——小拼本生字中，“床”“光”“望”“”都是后鼻音，注意引学生借助拼音准字音并及正音。“前”是前鼻音。）（2）多元字【意：鼓励多元①如，“故”和“古”、“木”和“床”、“田”和字，鼓

4、励自主字，“思”，可以利用熟字加偏旁的方法；是部版教材的要求。②“低”和“底”、“忘”和“望”、“凝”和提学生主体，教“疑”字形相近，可利用形近字比来。主的教学理念。】③“光”和“夜”是常字，可以利用生活生字一，如，“月光、灯光，月夜、黑夜”⋯⋯4.把生字放到文中朗。（1）古准奏和停：（件出示8）床前/明月/光，疑是/地上/霜。/望/明月，低/思/故乡。（2）师范读，生自由读，同桌读，指名读，齐读。三、识记生字，指导书写。1.游戏巩固识字。（1）“摘苹果”游戏：（课件出示9）课件出示一棵漂亮的苹果树，每个又大又红的苹果上都有一个生字词，指名让学生个别读，读对了“苹果”就会掉下来。（2）“转

5、转盘”游戏：出示实物转盘，教师说开始，转盘转动，学生喊停，转盘停止转动，并出现一个生字，学生齐声读出。2.（课件出示10、11）出示：思床前光低故乡（1）讲解难点“前”的上面不要写成“艹”，“低”不要漏掉下面的一点，“故”的右边是“攵”不要写成“夊”。（2）教师范写。①“心”字底，当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些，即上放下收；反之，心字底则写宽些，即上收下放。“思”上下结构，无长横、撇、捺等笔画上收下放。书写时注意‘‘田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。②“乡”字的书写也有特点，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，整个字稳稳站立，否则就会倾斜。③“故”：左右两部

6、分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。（3）学生书写生字。生描红，师巡视指导。（4）交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】（5）读读写写。（课件出示12）如，思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、高低、低处、故人、故乡、故事、家乡。课堂小结四、课堂回顾，教师小结及拓展延伸（）这节课，我们认识了李白，还认识了许多生字朋友，分钟收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。课堂作业新设计一、用“√”标出

7、括号前面字的正确读音。疑(yíí)举(jǚjǔ)望(uànɡwànɡ)夜(yèiè)二、看拼音，写词语。chuánɡqi（ányu）（èɡuānɡ）d（ītóu）（ɡùxiānɡ）（sīxiānɡ）三、加标点。1.你知道《静夜思》这首诗的作者是谁吗2.昨天我和爸爸去超市买铅笔3.妈妈问你的作业做好了吗4.今晚的月色真美啊参考答案：一、疑(yí)举(jǔ)望(wànɡ)夜(yè)二、床前月光低头故乡思