小学语文部编版一年级下册教案37怎么都快乐.docx

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1、7怎么都快乐课题怎么都快乐课型讲读课文授课2课时时间1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很”7个字。2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。教学目标教学重点教学难点教学目标教具准备3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。4.联系生活实际，读出诗歌的情趣。5.在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。第一课时1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很”7个字。2.借助

2、拼音，正确、流利地朗读诗歌。课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境,激发兴趣。【设计意图：播放音1﹒（课件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍乐，在优美的音乐声手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。中，激发学生学习的兴2﹒板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐）趣，进入新课的学习3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩中。】很好，两人玩也好，三人以上玩更好。二、初读课文，标出生字(课件出3）1．借助拼音自读课文。2．把生字及二类字标出来。3．检查自学效果。(课件出4）一类字：玩、很、当音讲行许二类字：怎独跳绳得羽球戏排连运【设计意图：初读感知，生字的正音，多音字的掌握

3、和运用，为下面的分析和阅读铺平篮道路。】自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字1．再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。新课（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课教学件出示5）（）分钟wánhěndānɡyīnjiǎnɡxínɡxǔ玩很当音讲行许zěndútiàoshéɡndéyǔqiúxìpáilánliányùn【设计意图：鼓励多元怎独跳绳得羽球戏排篮连运识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。

4、】“得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de”听得认真，“dé”得到。选择正确的读音填空。（课件出示6）你得（）快一点。就得（）这样做。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示7）（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。3.识记生字：【设计意图：识记生字（1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用的方法非常多，课件出形旁表意的特点进行识记。示字源较为直观、形（2）“篮”字是什么头？（竹字头）象。】出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8）竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的

5、字一般和竹子有关。篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂在墙上的篮子里。这项运动传到中国来就用“篮球”表示，一直沿用到今天。4.本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示9）怎：怎样、怎会独：孤独、独一无二讲：讲课、讲台戏：排戏、戏台排：前排、后排篮：竹篮、花篮连：连声、连忙运：运走、运送四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示10）跳绳．踢足球．讲故事听音乐．．打．排球玩游戏．2.带拼音读一读。(课件出示11）tiàoshénɡtīzúqiújiǎnɡɡùshi跳绳踢足球

6、讲故事tīnɡyīnyuèdǎpáiqiúwányóuxì听音乐打排球玩游戏（1）带拼音自己读一读。（2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示10）（1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。）（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。（课件出示13）读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听

7、音乐）（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡）六、识记字形，指导书写。书读得好，字也要写得好。1．（课件出示14）出示生字，巩固生字读音。【设计意图：这是识字玩很当音讲行许写字阶段，重中之重，2.指导写字：玩很当音鼓励学生自主识字、多（1）观察生字，说说你发现了什么？元识字是部编版教材“玩、很”