小学语文论文-浅议如何辅导学生人教版新课标.docx

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1、小学文文-浅如何学生人教版新1、多管下挖掘潜能。每个学生的学潜能都是巨大的,一点“森塔效”早就明了。作教鼓励学生,开它的潜能不容辞。有的角度,有孩子重新造机会等等,都可能有意外的收。例如:称呼班学差的学生学落后的学生,学生便会有追赶之意,因他会“我”只是落后,“我”努力就会步。再如:学生作做了,即便是他上开小差没听,或作不真等等,教不妨也可以称其“你理解了”或“你没看清楚”,他感“我”不笨。如果成不好,在老引下理解后,允学生重考。可以在班开“分数行”,允学生存分取分⋯⋯教的个学生是的信息:“我有能力学会知。”学生有了

2、的,那么他在学中就会改度,提高趣,无疑就会提高学成。反之。如果学生感到自己能力不足,他就会学不感趣——学只是完成任,甚至开始自己,那何好好学?在期的践中我都会有的体会:一个被学成差的学生,恢复了自信心的价是无法估量的。2、及症。如果把作反比作医生病人断,那么,个就是病人治病。治病必要及,且症下。我就睹了一个同校的数学老及正学生的成效。那是大五年前的事,那位数学老姓,三十多。她的教学不上出色,但学生耐心,任,学生成几年来都是年第一,等生占了班的三份之二。种象引起了我注意,察,我她每下都准在任教的班口,把作中出的学生逐一

3、叫到面前当面解⋯⋯在与她的交中,我了解到她几年来持每个学生的不夜,并尽量在最短的正。我想:她的成功得益于四个字:症、及。后来,我也尽量照她的方法做,果然成效著。在教学中,教要学生作中的——哪怕是几个非不可的学生行及也很,需要毅力,需要奉献精神,需要“”!3、学生互助。小学中高年的学生,个,教完全可以利用学生源——班中学好的学生加盟。如安排座位有意地行好差搭配,或四人成一个学小,老上只要安排一定的,同桌或小同学就能基本解决教师一人长时间的辅导工作。当然,这必须有前提:学生作业速度不慢,理解力不是很糟糕。这一过程,我发现

4、几乎所有的学生学习的有效性、进一步学习的兴趣与动机都会改变——好学生通过辅导别人知识更加扎实,中下的学生为了集体的荣誉,乐于在同伴的指导下努力学习。渐渐地学生们基本上都会对自己的学习能力有积极的看法。如果再辅之以“比比作业那组快”、“比比成绩那组好”等起催化作用的学习竞赛活动。就能产生事半功倍之效,何乐而不为呢?4、家长加盟辅导。教师作业批改后的个别辅导,家长也是重要的角色。在实际教学中,由于各种因素,常常会出现学习速度慢,能力差的极少数学生未能当天功课而归的现象。如果老师希望学生弥补当天的知识缺陷,而不至于使学生与

5、以后的学习误差结合起来,而家长又有辅导能力,教师可以将学生矫正所需要的支持和知识缺陷用简短的语言写在备忘录上告知家长,请家长给予帮助,这很有成效。因为家长是最了解自己孩子特点的,他们对孩子一对一的讲解,必定是适合孩子的。有经验的老师都会发现家长关注孩子学习,如经常检查、更正孩子作业——当然不是问问做了没有的家长,孩子一定是学习习惯好,成绩优良者。这其中的道理很简单:家长及时发现了孩子的错误,及时进行了纠正。

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