小学品德与社会教学论文-歌曲在思品课教学中的妙用人教新课标版.docx

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1、小学品德与社会教学文-歌曲在思品教学中的妙用人教新版教而言，要利完成教学任，首先要激学生的学趣，趣是学生学的最好老。因此怎激学生思品生学趣，是一，也是老、提高教学能力、施新堂教学的手段。在思想品德教学中，我根据青少年比喜音的特点，把歌曲引入堂，收到了意想不到的教学效果。一、巧用歌曲，亮登，出奇制根据教学内容，恰当运用歌曲入新，能愉快的教学情境，激起学生的学趣和求知欲望，使学生能在短内以最佳的状入角色，起到先声人的效果。如在《自信是成功的基石》一，先播放零点的歌曲《相信自己》：“只因始相信，去拼搏才能利。相信自己，你将得利造奇

2、迹。相信自己，梦想在你手中是你的天地⋯⋯”感的旋律深深地吸引了学生，学生迫切想了解自信青少年有哪些作用？如何面自与自卑？使学生迅速入了学状，有助于提高堂教学效果。二、巧用歌曲，波，激趣政治理一般比抽象、枯燥，如果采用一述的方法，恐怕以收到良好的效果。巧用歌曲，可以使抽象的理具体化、枯燥的理趣味化，深刻的理浅化，使得学生在松愉快的氛中理解乏味枯燥的政治理。如在解《珍惜无价的自尊》，播放歌曲《歌唱祖国》：“五星旗迎，利歌声多么响亮。歌唱我的祖国，从今走向繁荣富⋯⋯我和平，我家，敢侵犯我就叫他亡⋯⋯”激昂听的旋律将抽象的道理形象化

3、、浅化，激了学生的国情感，使学生真正感受到民族自尊是自尊的最高次，我要自己的自尊，更要国家的尊。三、巧用歌曲，情境，陶冶情操塑造青少年美好的心灵，陶冶他高尚情操是思想品德最重要的使命之一。心灵的塑造、情感的陶冶必究春化雨，物无声，形式要生活。政治堂有歌声的回，无疑能加速所学知的理解，促青少年正确的情感、度、价的形成。如在《人生免有挫折》一，播放歌曲《阳光在雨后》：“免曾跌倒和等候，要勇敢的抬⋯⋯阳光在雨后，云上有晴空，珍惜所有的感，每一份希望在你手中⋯⋯”美的歌声展了一幅美的雨后景色，打了每一位学生的心弦，学生从歌声中深深感

4、受到雨后的美，激了他挫折的力。四、巧用歌曲，升主，回味悠一的内容完了，学生一般比疲，在剩余的里，若能播放一曲与教材内容相关的歌曲，既可以避免教学内容的机械重复，又可以巩固新，升主，把教学再次推向高潮，收到余音梁、回味无之功效。如在完《少年能自》一，播放成的《男儿当自》：“我做好，做个好子，每天要自⋯⋯海天我聚能量，去开天辟地，我理想去⋯⋯用我百点，耀出千分光。做个好子，血，比太阳更光”在激昂的音声中，学生再一次感受到自于我的重要作用，达到了既教又育人的目的。践明，歌曲在思想品德教学中的运用，使其充了活力，充了激情，把知性、思

5、想性、哲理性和性融一体。可以，在思想品德教学中运用歌曲是一种高效的、生的、活的情感型教学方式。在以后的教学中，我要根据教材内容，学生的灵活机地把歌曲运用于堂教学中，既能达到寓教于，又能达到以理明人，以情感人的目的，的堂教学才能更生，更有深度和力度，收到好的教学效果，真正体堂教学的效性。