小学六年级科学下册《风从哪里来》名师制作优质教学设计青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《风从哪里来》教学目：1、科学探究目：能从多方面感受的存在，并能提出有关的有价的；能用已有的知和的成因作假性解；能提出探究活的大致思路，并能用的器材作的模。2、情感度与价：想知道，提，喜大胆想象；愿意合作交流；到科学是不断展的。3、科学知目：知道自然界中的成因。教学重点：知道自然界中的成因。教学点：能提出探究活的大致思路，并能用的器材作的模。活准：教具学具：多媒体筒风车香蜡火柴小前准：搜集有关的片、料教

2、学程：一、入新：：老今天来一些好看的画，我一来欣一下。（播放件）：看到画中的情景，都与有关系？生：回答：今天我就一起走、研究，同学，于你想了解哪些方面知？生：回答：同学提的很好，今天我就一起着些，先来探究从哪里来。板二、探究、新知（一）自己制造，研究人造形成原因：你能想法制造？生：：同学想的方法很好，种人制造的称人造。：想一想，制造的程中，是生了化，才形成了。生：：生了怎的化？生（二）、是怎形成的？：自然界中的我可以它起个名字叫自然。：自然也是空气流形成的。自然界中的也是人扇出来的？生：：是什么

3、自然界中的空气流起来的呢？你来猜一猜？（可后再猜）气温、力、地球自、地形⋯⋯：同学猜想了好多的原因，你哪个原因便于我上的研究吧？生：：我先来探究温度能否空气流起来。（温度？）：怎才能的形成与温度有关？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：师：如果给你一个风车，你怎么知道有风，还是无风？生：师：今天老师给大家准备了一个风车，一个实验筒，小盘子、蜡烛、火柴，想一想用这些材料做实验应该注意哪些问题呢？生：师：出示温馨提示。操作时请注意安全。

4、注意蜡烛不要烧到实验筒。点燃蜡烛后，火柴梗请放入污物筒。共同合作，认真填写实验记录。师：咱看哪个小组能利用这些实验材料最先证明我们的猜测，让风车转起来。并共同交流、达成共识，汇报最精彩。发放实验记录表我们的做法现象我们的解释风是在条件下形成的。生：实验，并讨论交流（师指导）师：同学们做实验都很投入，相信对风的形成已有了自己的想法，哪个小组来汇报？生汇报通过以下问题来引导1、车在什么时候转起来？什么时候不转？2、转不转与谁有关？3、为什么温度不同就会有风？4、点燃蜡烛后，筒内外空气温度是否相同？哪

5、里比较热？哪里比较冷？5、筒内温度高，里面的空气变成了什么空气？6、热空气有什么性质？7、筒内外空气压力怎样？小结：空气会从压力大的地方流向压力小的地方，也可以说从冷地方流向热地方，从而在空气冷热交界处形成风.师：通过研究发现风是在什么条件下形成的？生:小结：风是在有冷热差别的条件下形成的。并完成板书。师:同学们很不简单，通过实验，探究出了风形成的奥秘，老师进行了整理，我们一块读一下。出示课件师：风是从冷地方刮向热地方还是从热地方刮向冷地方？生：师：有AB两地,A地3℃，B地16℃，风会从哪方刮

6、向哪方？A地6℃B地-4℃呢？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、自由活。：你能帮我解些象？件出示;1、冬天，人家里有暖气，当打开，会感到一，你能告我什么？2、在来我学校的路上，老今天刮得是南你能告老什么？3、生活在海的人知道，白天会从海洋刮向地，夜晚，会从地刮向海洋，你能帮他解？四、拓展活关于有很多的秘密，像同学提到的些⋯⋯下有关料，一步探究的奥秘。3