小学六年级科学上册杠杆的科学2名师公开课优质教案教科版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯杠杆的科学【教学目】科学概念：理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不力。程与方法：用杠杆尺做、收集并整理数据，分析杠杆省力、力和不省力不力的律。情感度价：体会到收集数据的重要意，并意到互相合作的重要性。【教学重点】杠杆尺行研究【教学点】数据的整理和分析【教学准】杠杆尺、、（学生）；杠杆和非杠杆工具3~5种。【教学程】一、入新活：我班有没有“大力士”，能帮我把台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（同学推荐“大力士”上

2、来抬台）哎，台在太重了，搬不，能不能利用工具来帮助我做件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑吊⋯⋯（学生出划策）二、杠杆1、今天，老介大家一种非常的却能很松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人常把的棍子叫撬棍。而今天我科学地把像撬棍的机械称“杠杆”。2、示范用杠杆撬台。3、板分析杠杆的各个部分名称和定。阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能着的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两片：水井、板。大家在上面画一画，他的三个点分在什么位置？5

3、、在展台底下行反交流。6、分辨杠杆察P4P5的些工具，哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并明理由（找一找三点）学生自己体杠杆尺的成及化。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个

4、钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、还有其他方法吗？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。6、对所有的数据进行观察和分析。1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收

5、集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结2