小学六年级科学上册抵抗弯曲名师公开课优质教案2教科版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯抵抗弯曲教学目:1.通“的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活,增加条厚度可以大大增加条的抗弯曲能力。2.巩固并学会相关的探究技能:控制量,采集数据和数据,制作曲,运用数据行分析得出,象作出合理解。3.能根据已得的信息所察的象作出大胆而合理的。教学准:小用:分把两卡、三卡、四卡用极少量液体胶水粘在一起,使之形成四、相同、厚度不同的条,分上1号、2号、3号和4号,并在条上做上号。表,。相同大小的圈,放圈的盒子、橡皮擦、笔、直尺、木片。教用:小用的材料一份、各种横梁片。教学程:一、入1.(出示条)一位大力士和

2、老配合做一个,拉一拉条,(用很大的力气才拉断)教明承受拉伸的性能。我再把放在架空的两本上,会生什么象?(学生答后,教)2.条承受不住自身的重量就弯曲了,有什么法可以它不弯曲呢?也就是它抵抗住弯曲呢?(学生抵抗弯曲的方法:拉近盒子的距离、加支撑物等。)板:抵抗弯曲二、探究“的厚度与抗弯曲能力的大小”活一:探究增加的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力。1.:如果增加条的厚度,它的抵抗弯曲的能力会增加?(会)2.:里有两,1号比薄,2号是由两1号粘起来的,也就是它的厚度是1号的⋯⋯(2倍)。3.:那两,哪的抗弯曲能力一些呢?:都得2号的抗弯曲能力比1号?4.:(稍作停)那2号比1号抵抗弯曲的能力多少呢

3、?一下。:有不同意?(生沉默)1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯都认为2号纸厚度增加一倍,抵抗弯曲的能力也跟着增加一倍吗?5.怎样才能知道我们的预测准不准确呢?(实验)如何实验?(放铁垫圈)为了让实验公平、科学,应保持哪些条件不变呢?(垫圈大小和重量、垫圈放的位置、支撑物的距离和高度、弯曲程度、放垫圈的力量。)教师说明:放垫圈的位置以中间的圈为准;书的距离以纸上的线为准;弯曲程度以沾到橡皮擦为准;放垫圈时不要用力砸。6.学生实验,教师参与指导。7.交流。8.师:实验都完成了吗?让我们一起来交流一下。师:做了这个实验你们有什么想说的

4、?师小结板书:增加纸的厚度,能提高纸的抗弯曲能力活动二:探究纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系。1.如果给你们3号纸,3张纸合起来,它们会承受多少?(指几个学生说,教师说明:可以确定一个范围)2.我们还有4号纸,小组内先猜测一下3号纸和4号纸能放多少个,再做实验并记录,老师建议:可以先做3号纸,再做4号纸。3.学生验证并记录。4.交流:刚才大家研究的这么投入,肯定有重大发现。(学生汇报)5.刚才,我们对3号纸和4号纸的抗弯曲能力都进行了预测和测量,很多同学都感到非常意外,怎么可以承受这么多的垫圈呢。做了这个实验,你们对纸的厚度与它抗弯曲能力的大小有什么新发现?(能力不是成倍增加的)三、绘制折线图

5、并分析1.在科学上,我们用这样的图表示出来。(出示统计图)看得懂吗?横向表示什么,纵向表示什么。你会不会画?请同学们把纸的厚度与抗弯曲能力的关系用折线的形式画下来。2.学生绘图。3.展示,交流。(学生介绍折线图,有什么发现。)4.小结:看着曲线图,你能说说纸的厚度与抗弯曲能力有什么关系?(能不能说,纸的厚度增加1倍,抵抗弯曲的能力也增加一倍,有没有明显的倍数关系)可不可以这样说,增加纸的厚度能显著提高纸的抵抗弯曲能力。四、联系生活2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的性能都较差,增加厚度能明显提高材料的

6、抗弯曲能力,所以在建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。(欣赏图片)2.(指教室里的梁)这些横梁是什么形状的?它的横截面都是什么形状的?大多是立着放的,还是横着放的,你能不能也用今天学的知识来解释一下这又是为什么呢?(立放大大提高抗弯曲能力)3.用木片来体验得出的结论。五、小结、延伸1.通过今天的学习,你们有什么收获?2.通过这节课的学习我们知道了,增加材料的厚度可以明显提高材料抵抗弯曲的能力,可是这种办法就需要增加材料的用量。不增加纸的厚度,你能想出办法增加这张纸的抗弯曲能力吗?3

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