小学六年级数学上册已知一个数的几分之几是多少求这个数名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯已知一个数的几分之几是多少求这个数1.结合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。教学2.通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。目标3.感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题重点教师活动学生活动一、复习1.一个数的5倍是32，这个数是多少？学生列出简易方程，

2、说出根据什么这样列。探（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列）2.列出算式：究1）72的6倍是多少?独立解答，集体交流。过2）72的5是多少?8程3）2的5是多少？学生可能提出：1581.第一布艺小组计划做多少个蝴蝶结？二、创设情景，提出问题。2.第一小组有多少人？观察情景图，你能提出除法问题吗？三、探索尝试，解释交流。1.第一布艺小组计划做几个蝴蝶结？教师活动学生活动1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：我们先来画线段图表示题目中的数量关系。计划？个已做8个已做的占计划的252，你能根据从图中可以看出8个

3、蝴蝶结占计划的5探这个条件，写出一个乘法关系式吗?师：单位“1”在本题中是个未知量，由此可以列方程来解答。若解设单位“1”为X。你会列出方程解答吗？究板书：过师：我们来检验一下程把X＝20代入方程中，左边＝20×2＝8，右边＝85左边＝右边所以X＝20是方程的解。2.出示第二个红点：第二小组有6人，是第一小组人数的3。第一小组有多少人？4师引导学生共同画出线段图学生先试着画一画，再集体交流：先画单位“1”，平均分成5份，取其中的2份，就是已做的个数。学生思考后交流：计划做的个数×2＝已做的个数5学生独立完成，集体交流：解：设第一小组计划做x个蝴蝶结。X×2＝85X×2÷

4、2＝8÷2555X＝8×52X＝20答：第一布艺小组计划做20个蝴蝶结。师生共同检验是否正确。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师活动?人第一：探6人究第二：过第一小组人的数的34程师：通过线段图，我们可以得出什么样的数量关系式？师：大家能用方程独立完成此题吗？。3.同学们，通过解答这两道题，我们以后解答”已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的问题的题目，可以先找出两个数量之间的关系式，然后列方程解答。四、拓宽应用1.自主练习第2题。先领学生画线段图、写出数量关系式、说说谁是“１”。学生活动学生先试着画一

5、画，再集体交流：先画单位“1”的量第一小组，平均分成4份；再画第二小组，相当于第一小组的3的长。4学生独立完成，集体订正。先画线段图，再写出数量关系式，说一说谁是单位“1”。学生先回答后，再说一说等量关系式学生回答后独立解答。学生交流。2.自主练习第3题。回答后，再说一说等量关系式3.自主练习第5、6题。让学生说一说等量关系式？单位“1”是已知的还是未知的？总结：谈谈这节课的收获。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4