小学六年级数学上册圆回顾与整理名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯圆回顾与整理目：1.通引学生回整理，加深学生形的特征和周面公式的理解，一步将知系化，形成知网。2.学生主参与数学知的整理程，系整理和复所学数学知的程。3.一步数学知的用程，提高用所学数学知解决的能力培养新意，在用数学解决的程中一步体会数学的价。教学程：一、激趣，情境学生拿出自己剪的。：同学，看看你手中的，想一想通本元的学，你都学到了哪些知？有什么收？咱交流一下吧！（学生自由言，学生的回答可能有以下几种情况）学生1：我了，我知道的特征。学生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道周率是怎来的。学生

2、3：我学会了求的周和面。⋯⋯二、自主探索合作交流1、手操作，整理(合第2题)：同学，既然我有了深刻的了解，那我就先来画一个，要按要求来画：①画一个半径昰1.5厘米的。②用字母出心、半径和直径。③画出一条它的称。（学生独立手画，并且互相比交流在同一个里所有的半径怎？所有的直径怎?）2、独立思考，拓展延伸：才同学回了的特征，那么的周公式和面公式是怎推的呢？它之又有什么系呢？用你喜的方式表达出来。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生自主整理。师巡视指导。2、组内交流，补充完善3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组

3、进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。4、学生汇报。请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？1、归纳总结。推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d或C=2#r推导圆的面积计算公式时，昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。）四、课堂小结这节课你有

4、什么收获和体会？与同伴相互交流一下。板书设计：2