小学作文指导-打破常规描写植物通用版.docx

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1、小学作文指导：打破常规描写植物指要点：打破常描写植物的模式，写生活中自己感趣的植物，写植物最独特有趣的地方，察描写植物成生活中一件有趣味的事情。写在前面筋水泥混凝土构筑的城市，我的同学和植物陌生。花草木的公共美德，我的孩子和花草不再近。二十年前的我，可以用子扯下一槐花，坐在下的吃蜜；可以捋下一把仙花，了用来染指甲；可以摘成把成把的芦，放在窗台上看着芦花快洒⋯⋯可是，在的孩子，早已不会和植物游，于是，笔下的植物就没有了活的生命，成了枯燥无味的解剖。植物的可之的孩子，你喜身的花花草草？也你的回答会不一。但是，跟

2、我到植物园里来走一趟，你一定会上他。先摘一蒲公英，地吹一口气，看，漫天的小悠悠。再扯一片槐叶子，抿在唇，运气，听，清亮的声音向方。拔两根小草，你一根，我一根，出茎中的汁液聚于端，看能把方的汁液吸来。拽两片荷叶，你一片，我一片，在上，我不再怕阳⋯⋯你是否已，身的植物真得很可，你是否也迫不及待想告我，你曾也吃迎春花的蜜，也含羞草低。了，才是我身的植物，它一直以来就是孩子的朋友和玩伴！可是，什么我的笔下，那些植物就不那么可呢？因，你从没想要告人他的可之。不信，你看：有人是喜高大的，写它的一年四季。我熟悉，其却不喜

3、。有人写奇花异草，然珍稀，但了解甚少，人得了无生趣。有人察特仔，根、茎、叶、花、果、种子，一一巨，自己写得都得没意。写作，其是生活察的一种面表达。只有了解的，熟悉的，的，才会写得生。你只有了自己真正了解的、喜的、得有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，出有个性的植物之歌。描摹植物的特之写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人！比如说，龟背竹，有的人关注的

4、是它漂亮的叶子，而你却对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。回忆植物带来的快乐写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪

5、里去。但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊！植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧！