小学五年级美术上册会跳的玩具1名师公开课课后教学反思人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯会跳的玩具《会跳的玩具》是人教版美五年上册中的程，属于“与运用”域，本是引学生利用所收集的材料，想象力、造力，手制作出能跳的玩具。在知上，要学生清楚什么物体是能跳的。在技法上，利用身的会跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有跳性能的玩具。在情感上，丰富美的学科特性，学生在趣中得到手能力的，从而达到培养学生造力的目的。通把普通的物品玩具的践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意。于与运用的手工学生当然很感趣，种趣不源于改一的用用笔的美学方式，更主要的在于学生能从手践中得

2、到趣。学生于上手工，也盼望上手工，是一个更好地培养学生学美的机会。“做玩具”于学生来已是一个挑了，而本又更加有度，学的主是做“会跳的玩具”。然学生会本的目比感趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本的距离。我首先学生了解什么物会跳，并学生行模仿小物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激了学生的学趣。在教学之前，我学生收集了一些会跳的物体，既了学生的收集料的能力，又可以学生的想象力和察能力。在教学中我学生把自己收集到的物体拿出来，相互展示交流，开了学生的思路。接着，我出示了用卡做的兔子，学生想法使它跳起来。当学生

3、一不知如何回答就启他，看看能不能利用你手中的会跳的物体使只小兔子跳起来？通我的启，学生的思一下子被打开，有用衣的，有用自制簧的⋯⋯散了学生的思，培养了学生的想象能力。教学中我学生欣教材中的学生作品，他做的是什么，用了什么方法，激学生的作灵感，构思自己的玩具。我通学生自主的交流和的方法，学生主探究知，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的和解决的能力。接着我再以自己做的小老虎来激励学生，学生体到制作程的松愉悦和取得成果的。接下来就是学生大身手了，学生表得很极，作品的完成也很利，学生在玩中自然的掌握了本的重点，扣住了学生的心弦。玩是孩子的天性，加力只会抑制学生思展，束想象

4、力和造力的展，我学生在中做些有益提高美意，造美的活，不可以活堂气氛，学生的学趣，使学生在潜移默化中学学。同，了完成本的任目，解决教学点，我在教学程中了和同学比一比，玩一玩的游程，了学生的手、能力，提高了学生的思造力，并学生学生体到了制作程的松愉悦和取得成果的，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般方法。2