小学五年级数学轴对称图形练习课名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（青岛版）五年级数学教案轴对称图形练习课课题轴对称图形的练习课教案序号2授课时间年月日课型练习1、通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。教2、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。目3、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活标的密切联系，感受数学的美及数学的普遍性。教点教学重点：正确、完整画出一组图形的多条对称轴。学难教学难点：1、找规律，

2、写出数字的对称数字。重点2、运用所学知识解决简单的实际问题。教准小黑板学备板轴对称图形的练习课书设1：蒙纸法。2、照镜法。3、左右握笔法。计教学教师活动学生活动设计个性化设计环节意图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、上一节课，我们共同认识了一种关注学生谈话奇特的图形——轴对称图形，它对轴对称导入在我们的周围普遍存在，不但生图形的认活物品、建筑、动植物中有对称识特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一二、找。（学生找一找，指一指，讲自主一讲。）练习教材第21页"自主练

3、习"第6至10题。1、学生自主解决第6题。学生自己做并总结：教师根据学生的实际情况引导学有的图形只有一条对称轴关注学生生总结（如图1），有的图形有两条解决问题（如图2）或多条对称轴（如的能力图3），我们都要画出来。2、学生自主解决第7题。学生做完，组织学生讨论：观察（学生小组合作，探讨、交每组图形的对称轴，你发现了什流）反馈信息后小结：1、么？有的对称轴经过了圆心。2、所有的对称轴都相交于一点。验证学生所发现的第2条规律：第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？继续验证：自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的关注学生所有的对称轴

4、都相交于一点”学生反思认识到：运用这一操作过程吗？规律可以使对称轴画得更师傅简便精确些。快捷3、指导学生完成第8题。（找规律，接着往下写）学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。交流方法：1：蒙纸法。2、照镜法。3、左右握笔法。鼓励学生选择自己喜欢的方法试2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯着写一写，相互交流，比一比看写的漂亮。4、欣与回。（自主的第学生独自写，并交流。9）：不光数字有称象，有些字的形状也是近似称的，从堂知例如“日、田、金、美”古、丰、喜、申

5、、甲、天⋯⋯延伸到等字。你能再写出几个的生活中数字？学生独自写，并交流。学知的W、E、T、Y、U、I、O、A、存在D、H、K、X、C、V、B、M、充：在英文字母中，你能找同位相互指一指它各到称字母？自的称。5、作与欣。（自主的第10）（1）每个学生准几正方形彩，拿出一，按照本方法折3次，成一个三角形，再剪一次展开就会得到一个称三、形。全（2）你会剪哪些称形？着剪一剪，比一比看是剪四、小能手。学生自己布置（3）展示交流，出剪小能手。作你都学哪些有关称形的知？你用些知都解决哪些？运用所学的称知一幅画，比一比的有意。作知识巩固题拓展延伸题充3⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯作业自主练习7、9自主练习8、103．智力抢答。（1）轴对称图形沿内容对称轴对折（）。A．能完全重合B．不能完全重合（2）平行四边形（）是轴对称图形。A．一定B．不一定C．一定不（3）数字0．3、8都（）轴对称图形A．是B．不是（4）圆有（）条对称轴。A．2条B．4条C．无数条（5）正方形有（）条对称轴。A．1条B．2条C．4条（6）长方形有（）条对称轴。A．1条B．2条C．4条（7）等腰三角形有（）条对称轴。A．1条B．2条C．3条。教学反思4