小学五年级数学下册长方体和正方体回顾整理一名师公开课优质教案青岛版.docx

《小学五年级数学下册长方体和正方体回顾整理一名师公开课优质教案青岛版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯长方体和正方体回顾整理一一、激趣，情境：同学，看看手中的包装盒，想一想通本元的学，你都学到了哪些知？有什么收？咱交流一下吧！（学生自由言）学生1：我知道了正方体是特殊的方体，我知道方体和正方体的特征。学生2：我学会了求方体和正方体的表面。学生3：我知道了求它的体都可以用底面乘高。⋯⋯［意］学生自主学的知行回，激学情。二、自主探索合作交流1、独立思考，拓展延伸：才同学回了我学的方体和正方体的知，那么方体、正方体体公式是怎推的呢？它之又有什么系呢？用你喜的方式表达出来。学生自主整理。巡指。2、

2、内交流，充完善3、全班行与的交流，教适提升。学生分行交流。（在学生交流的程中，教巡，把整理的有特色的教要做到心中有数，便于稍后的交流。）：哪个小愿意把你合作整理的成果向大家展示一下？学生利用物投影展示自己整理的推程。4、学生。各种不同方法的学生上台展示，展示的同大家介一下整理的内容。你比喜哪一种整理方法？什么？5、。老也把个元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？出示表格：表面体容1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯概念长方体或者正方体6个面的总物体所占空间的大小叫容器所能容纳物体的体面积，叫做它的表面积做物

3、体的体积。积，通常叫做它们的容积。计算公式长方体：S=（ab+ah+bh）×2长方体：V=abh正方体：V=a3正方体：S=6a2V=Sh常用单位m2、dm2、cm2m3、dm3、cm3m3、dm3、cm3、L、ml1m2=100dm21m3=1000dm31L=1000ml1dm2=100cm21dm3=1000cm3谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。）［设计意图］让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受立体图形的内在联系和相似内容之间的差异。学生

4、在小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识点重新建构，形成知识网络。让他们合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。这一过程中既要让学生大胆地表达自己的想法，又要提醒学生注意倾听别人的意见，养成良好的学习习惯。三、基本练习，形成技能谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中表现的最出色。1．出示综合练习第1题学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。2．出示综合练习第2题让学生先想一想字母表示的含义和单位之间的进率，然后动脑填空。3、出示综合练习第4题把右图所示的长方体木料切割成最大的长方体，它的体积是多少立方分米？最多能切成几块

5、这样的正方体？练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白最大正方体的棱长是多少，应该怎样切，再进行计算，发展学生的空间观念。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、课堂小结这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。［设计意图］为学生提供独立解答的空间，教师可以通过个别检查，组织交流、作业批改等形式掌握一些较典型的错误，及时进行纠正，努力实现全体学生的共同进步。3