小学五年级数学下册分数的意义和性质名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分数的意义和性质教学内容:青版小学数学第十册第28。教学目:1.一步理解和掌握分数的意、性。2.学会根据数学知之的内在系整理有关分数知,展思能力,提高解决的能力。3.激大家参与情,培养主体意和数学用意,新意和践能力。教学程:一、提供素材、激趣。出示:1/35/47/79/76/96/7⋯⋯:看到些分数你想到了哪些知?大家回答,引大家出:分数的意、分、性、分数与除法之的关系等):有不同的想法?(的材料,开放的

2、提,放手大家各自已掌握的知解决。从中教可以把握大家的起点,有的放矢。大家的思是参差不的,开放的,想到什么就是什么,能解决什么就解决什么,教必敏感的捕捉信息,行必要的修整。大家不受教思的限制,思的浪花被激起,每一位大家都得情感的足。)二、梳理知,形成网。1.疑:才,同学想到了么多有关分数的知,如果把些知放在一起,有什么感?怎么?(激起大家整理的需要,从中感受到整理知的重要性,帮助大家构建完整的知网。)2.整理:要想使些知有条理,找到它之的系,就需要些知行整理。同学想怎整理?(指名一整理的思路。)3.小

3、合作:下面四人小合作,根据知要点和知的系行整理,并。我来比一比,看哪整理得既清楚,又完整,而且有特色。(大家分整理,教巡指,参与)4.展示交流:同学,整理好了?下面我就一起来交流一下整理的果和程。在介之前,老提一个小小的要求,大家真听,再想一想,你它做个价。(大家展示,大家点、1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师有选择、有重点的板书)三、小结。请同学们回想一下,我们是根据什么来整理这些知识的?以什么为基本概念?分成哪几部分?(小组合作完

4、成整理的过程,每一个成员充分发表自己的意见,个人的个性得到张扬,更从其他成员的讨论中完善知识的建构,取长补短。同时培养大家学会倾听,学会交流。教师不在是高高在上,参与到大家的讨论中,发表或指导大家的建议,成为合作者、引导者。)2

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