小学五年级数学上册等式的性质2名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯等式的性质教学目标:1.知识目标:通过实验探索,使学生理解等式的性质,学会用等式性质解方程。2.能力目标:在观察、操作、讨论的过程中,掌握等式的性质,能灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。3.情感目标:在利用等式性质解决问题的过程中,体验方程的对称美和数学的严密性,培养学生良好的书写与检验习惯。教学重点:灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。教学难点:灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。教学过程:教学程序及教师指导学生活动一、复习引入。x+5.3=1015+x=

2、40学生独立完成集体订正。用什么方法解方程的?学生交流,用等式的两边同时减去相同的在解方程的过程中,我们应注意什么问题?数,等式仍然成立。学生交流,一要写解,二要注意检验。二、探索尝试,解释交流。1.出示:要求学生独立完成。请一位同学在黑板上解方程:x-9=15计算。(1)你是用什么方法解方程的?学生交流:等式的两边同时加上同一个数,等式仍然成立。也就是方程x-9=15的两(2)你会检验方程的解是否正确吗?边同时加上9,抵消掉等式左边的9,这样指导学生把方程的解代入方程进行检验。等式的左边只剩下x。2.出示:64页第2题的第2小题。提问:你是根据哪个等量关系列出方程的?

3、(1)标准体重+超出标准的重量=胖胖的体重(2)标准体重-低于标准的重量=小明的体重分析后,在独立完成。提问:他们标准体重的计算方法有什么不同?学生交流:一个是等式两边同时减去同一个数,一个是等式两边同时加上同一个数。三、拓宽应用。1.解方程:x-5.3=1075-x=40独立完成,集体订正。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.第65页第4题。提问:你是怎样选出各方程的解的?学术交流:把未知数的值代入方程,看看左右是否相等。3.第65页第5题。解方程求出方程的解。提示学生认真读题,注意选择题中所给出的条件是

4、否有用。独立完成,集体订正。4.第65页第6、7题。独立完成,集体订正。4.判断下面哪些是方程并说明理由。学生判断并说明理由。①x+24=73②4x<36+17③234÷a>12④x-16=72⑤x+85⑥5+y=10.6课堂总结:请同学们说一说通过本节课的学习,你有学生交流。哪些收获?课后反思2

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