小学二年级语文上册游子吟名师制作优质教案1西师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯游子吟教学目标1.借助拼音认识7个生字，会写6个字。同学之间相互交流识字方法。2.从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学会关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。3.正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。教学准备学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。教学重、难点学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自

2、己的父母。教学过程一、欣赏歌曲，引出课题1.小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢？放《世上只有妈妈好》。师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。3.揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。（板书：游子吟）游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。二、合作学习，初读古诗师：请孩子们自由地读古诗。1.生借助拼音读准字音，初读古诗。2.学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情

3、况。3.抽生读古诗。师相机范读。三、再读古诗，读出韵味1.学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。）2.自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。四、观察图景，感悟古诗1.学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。（1）师：你看到了什么？（母亲灯下缝衣服）（2）母亲此时会想些什么？说些什么呢？（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱

4、）（3）说说你对诗句的理解。2.学习“谁言寸草心，报得三春晖”。多媒体课件展示：静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（板书：谁言寸草心，报得三春晖。）师：在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，

5、表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。五、读议释疑，体会古诗1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.学生古。2.你喜的方式首，看得最好。（找伙伴、找老、自己、男女生、表演。）3.老有一位朋友，他非常喜首，配了音，你想听听？再次投映景，播放文配的朗音，学生与人的感情生共，真正体会慈母儿女的深情，激孩子母的之情。4.老从你的言和作中感受到了你就是孟郊，来吟咏首？（指名吟）你得他吟得怎么？5.看着同学吟得好

6、，老也想一，好？完后我。六、自学古，再新1.孩子，你真棒！首用直白的言，我展示了慈母不辞辛苦，行的孩儿走的，我感受到了母儿子的无限关心和。的母怎不得我深情？你的关心你？怎关心的呢？（学生自由）既然你的那么关心你，那么你，你怎待你呢？（学生自由）2.多媒体件：播放歌曲《好》，再景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上医院；下班累了，“我”端上茶，揉肩⋯⋯）七、指写1.教在田字格里范写一遍生字（提示：注意笔画笔）。2.：“”、“”分是由哪两部分成的呢？（感知左右构的字）3.：“密”、“游”由哪些部分成？（感知上中

7、下、左中右构的字）“”呢？（半包构的字）4.口。八、堂1.抄写生字。2.朗、背古。九、外延伸拓展1.把首的意思爸爸、听。2.一另一首。晨起破衣郑燮晨起破衣，不成行。母年七十四，眼昏手又僵。装苦欲厚，用苦欲。衣，厚耐雪霜。装成令儿暖，母衣薄凉。不衣逆母情，衣之情内。附：板游子吟慈母——游子2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯手中线——身上衣谁言寸草心报得三春晖3