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时间:2020-10-01
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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《我的影子》说课设计【教学程】一、感受的趣本元通引学生关注苹果落地、自己的影子些常的生活象,学生察自然象的趣,激学生烈的好奇心,鼓励学生用自己的眼睛察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。影子是有趣的,关于影子的文,也是充童趣的程。也只有快的程,才更能激孩子的好奇心,伴随他去快地探索。本教学中,我充分学生的主体作用,以主,自我感悟主,使他感受到的趣和些生活象中含的趣。本各个自然段的特点,我了不同的活。第一自然段:自,合作表演。第二自然段:听范,模仿,个性朗。第三自然段:默,造(自拍手儿歌
2、)。第四自然段:个,拓展(向影子提)。二、享受字的趣了避免乏味的死硬背,鼓励学生自主参与、个性字,我在班上开展了“字小,你有我有大家有”的活。初期由教做好一些示范,如儿歌字、表演作字、故事字等。通一定量的累,学生受到启后,我在堂上提供机会,他互相交流自己的字小,最受大家迎的小。了一段,我随着他的小越来越多、越来越妙,孩子的思越来越活,字趣越来越厚。我又不失机地鼓励他手把字小写下来、画下来。如“”:一匹快地里来。“宿”:宝盖代表房子,房子里住了一百个人,就是宿舍。在,孩子字的趣可高了,他的字小在堂上也不完。三、享受作的趣作不再是知点的重复,而是究个性与合作,具有合性、开拓性,学生自
3、主、自主。我在与拓展中了多不同的作,由学生四人小一,合作完成,再全班交流,体会作来的趣。通画画孩子是否掌握有关影子的科学知;通猜字教学生字小;通字填空律、累;通充材料大学生的知面;通做培养学生手的能力;通猜筋急弯孩子灵活运用有关影子的科学知⋯⋯【教学价】本教学充分了学生的主体作用,体了文学科特点,并做到了恰当的拓展和延伸。在朗教学中,生互,以代,重自自悟。本在低段小合作学方面做了有意的探索。1
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