小学二年级语文上册我有一盒彩笔3名师公开课课后教学反思北师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《我有一盒彩笔》教学反思此次市课堂教学比赛因为时间非常紧迫,感觉自己准备得非常不充分,因为调动、接手一年级、选上二年级的课等一系列的问题,所以在两周内要准备课件又要备课,备的又是第二课时,而且抽签又抽到第一天的最后一节课(第六位上课),只跟学生熟悉了一节课就要上台比赛了,所以上台前心里一点底都没有。但可能也因为原本的心里没底,变成所有学生的40分钟跃动及听课老师的欣赏赞叹,使我收获了不少:原来这样的一种简单的预设,加上课堂中教师的关注点在于生成性的各个点,使得这堂课获得了出乎意料地好的

2、评价。亮点一:此课我将评价与环节的设置相结合,在课始告诉学生“如果愿意回答,能尊重别人,认真倾听别人回答,自己回答得有创意”等就可以获得一张精美的蜡笔娃娃,卡片上有教师赠予的“激励话语”,如果小组四人可以获得四张蜡笔卡片的话,就可以到台上的阅读天地换取一张漂亮的太阳小诗,共有四种颜色的太阳,因为这些情境的设置很受学生喜欢,大家在课堂上就踊跃发言,甚至到了“你争我抢”的环节,这倒是我课前所未料到的,因为在给这个班上第一课时时发现班上只有四五个愿意回答问题,愿意表现,而课时突然遇到这种情况,我赶紧机智地组织一下课堂纪律,说明要回答,要想得到蜡笔娃娃必须做到尊重别人才有机会被选上回答

3、,这样才使得情况有所改善。亮点二:此课第二课时主要学习“丁丁画的明天的理想”这第二节小诗,老师也把自己的理想分四个小礼物送给学生,让学生在闯四个关时,在挑战成功后可以获得老师的一句话礼物,每一句话就是老师的一个理想,最后在同学们选择或画“美丽的今天”或画“明天的理想”后,在展示的时间里,教师再出示自己完整的“明天的理想”,学生们为之动容。此次的课堂教学比赛,让我明白只要花点心思,学生会用自己喜欢的方法去学到知识的,关键是教师要有激发学生自己学习的魔法棒。1

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