小学二年级语文上册小狮子1名师公开课课后教学反思北师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《小狮子》教学反思《小子》是一篇童故事，主要述了小子前后不同的生活度。故事通小子和大的，刻画了一怕吃苦、想依父母的小子，并借意味深的告孩子只有勤学苦，有真正的本，才能上美好的生活。整篇文中存在着大量的，很适合于学生朗。根据教材特点及学生，在本堂的、教学中，我努力体学生的主体意，以本，学生在自主、探究的程中体会、感受。一、以本，在朗中感悟在本堂的教学中力求体“以本，以促学”的教学方法。初文，小子取名字，学完文，小子改名字。在趣横生的取名、改名程中，小朋友自然而然地明辨了是

2、非，从而拉近孩子与文本的距离，文本行再造。再文，找找什么取个名字的理由，画画什么名字的原因。充分尊重学生的感受、体和理解，留下足的空学生朗、探究。二、抓重点，感悟文本我在教学，引学生抓住文中的一些重点，更好地理解文内容。如：教学他于学会了奔跑、扑食、撕咬的本；你在是一只真正的小子了”，抓住“真正”一，“情境”，学生以本本，通、表演等形式，丰富学生的言，学生更深的体会文的思想。三、挖掘点，展想象力低年学生年小，但思活，想象力丰富。在中了一个，孩子来小子：有的：“你在很舒服，可是你不学本，大就比不上人家了！”有的：“在你是有爸爸、的帮忙，不有一天你会离开爸爸独立的，

3、到候没人帮你，看你怎么！”有的：“等到爸爸不在的候，再来学本就晚了，要不就是死了，有可能会被其他的物吃掉呢！”⋯⋯学生所欲言，把自己的感受表达得淋漓尽致。我感受到他的思得到了放！喜了，才想；想要了，才会得精彩！一堂下来，我也了：字要注意随文字，可以减学生的学担，在具体的境中更好地理解的意思。1