小学二年级数学下册第七单元《快乐大课间两位数乘一位数》名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学目重点教具学具教学过程快乐大课间两位数乘一位数1.通具体情境，合自主思考、合作交流等活，体会两位数乘一位数（不位）的意。2.学生能正确行整十数与一位数的口算。3.学生能正确行两位数与一位数（不位）的笔算。教学重点：两位数与一位数（不位）的笔算方法的探究。教学点：理解两位数与一位数（不位）的算理并行正确的笔算。件集体（在二次中需要除的用色）二次（字体色）一、情境，提出：同学，看大屏幕，上面写的什么？（每天1小，健康生活一子）从句，你知道什么?生：体育我的健康很重要。

2、：了我的健康，咱学校在大都了哪些活？生：跳、沙瓶操⋯⋯：同学看，儿有关于两个班的活信息。来一下？生：三（1）班跳的同学分2，每20人。三（2）班做操的同学分3，每12人。：根据上面的信息，你能提出什么？生：1-三（1）班跳的一共有多少人？问题2-三（2）班做操的一共有多少人？问题3-做操与跳，哪种活的人数多？多多少?二、合作探究，构建模型1.解决1-整十数与一位数的口算（1）自主思考。：三（1）班跳的一共有多少人？怎列式？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯预设生1：20+20预设生2：20×2师：你为

3、什么用乘法？预设生：因为题意是求2个20相加的和是多少，所以可以用乘法。师：20×2等于多少呢？（预设40）你是怎样算的？预设生：（略）（2）迁移练习。口算：30×3=4×20=50×4=（3）巩固练习。口算：2×4=5×6=9×7=40×6=20×4=50×6=90×7=4×40=2.解决问题2-两位数乘一位数（不进位）的笔算（1）自主思考，合作交流。师：三（2）班做操的一共有多少人？怎样列式？预设生：12×3师：12×3等于多少呢？学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。预设方法1：10×3=302×3=630+6=36预设方法2：12

4、+12+12=36预设方法3：12预设方法4：3×3×1236362⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯预设方法5：12预设方法6：12×3×36303063636（2）对比分析，理解算理。师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？引导学生比较得出：计算结果都是将个位数与一位数的积和十位数与一位数的积相加得出的。师：这几种算法，你比较喜欢哪种?为什么？预设生：喜欢方法3，竖式计算过程简练。师：我们再来回顾一下方法3的计算过程，先算什么，再算什么？学生交流：（略）三、迁移练习，巩固模型1.计算：12

5、323424×4×3×2×22.你会计算4×21吗？怎样列竖式？四、总结梳理，深化建构师：同学们观察一下今天我们学的乘法与以前的有什么不同？（根据学生的回答，教师揭示并板书课题“两位数乘一位数”）通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流：（略）五、课堂小测，促进建构师：下面我们来做几道检测题，看看我们做得怎样？学生独立完成下面的检测题：1.口算下面各题：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20×8=50×3=7×20=9×50=60×5=8×50=70×7=90×8=2．计算：31222311×2×3×

6、2×83.用竖式计算：23×33×31【补充练习】课本87页第3、4、5题。二、一二、二二、三二、四上课班级授课时间教后反思字体蓝色4