小学三年级音乐下册第5课《草原就是我的家》名师制作优质教案花城版.docx

《小学三年级音乐下册第5课《草原就是我的家》名师制作优质教案花城版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《草原就是我的家》学情分析：本元名称“跳起舞”，故至始至堂是以舞蹈活主。由于一年学生教学方面奏比慢，自主的能力有限，所以我先以常教学开始，再慢慢逐步渗透到舞蹈、打等活中，堂，最后达到堂高峰。教学内容：1、学唱歌曲《草原就是我的家》2、表演歌曲《草原就是我的家》教学目：1、听唱法学歌曲《草原就是我的家》，通教范唱，学生声随唱的程，感受蒙古族民歌的特点，并能有感情地演唱歌曲。2、教引各种打器，学生自主根据歌曲情

2、行打配置和奏，培养个人、小之的配合意。3、通学唱歌曲《草原就是我的家》，学用作表自己感受到的意境与情感，学蒙古族舞蹈作，学生通小或个人表演歌曲的方式表歌曲。教学重点：听唱法学歌曲《草原就是我的家》，引学生用快的情、正确的音准表歌曲，感受蒙古族民歌特点。教学点：1、个人、小在打器的和奏自我，以及正确表教展示的奏配合。2、学用作表自己感受到的意境与情感，通学生小或者个人表演来歌曲。教学：多媒体、琴、投影教学程：一、教学二、新入1、多媒体播放（藏族、吾族、傣族、族、蒙族）各个民族人文景画面，配置格特色的舞

3、蹈音，教学生随音行民族舞蹈作合表演。2、教提才的舞蹈个属于哪个民族，学生一（可从舞蹈作、画面、音特色各方面明）。3、走蒙古族，播放《草原就是我的家》歌曲，多媒体展示蒙古人的土人情画面，学生从，听、感欣其特色。4、揭示《草原就是我的家》三、新教学1、多媒体播放歌曲《草原就是我的家》，教要求学生看歌曲歌，感受歌曲情。2、再次播放歌曲，教引学生在曲中找出歌曲拍、以及思考拍的弱律。并随歌曲拍奏。3、教引学生有奏的歌，并用自己的作把歌形象地表出来，以便于。4、听唱法学歌曲，分不同形式（在基本学会的基上，教用琴

4、先学生，再由学生用自己的歌唱声音教奏琴，也可分男女分句接唱、分演唱和作表演相合⋯.）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5、多媒体播放歌曲，教师带领学生边舞边唱。四、歌曲节奏创编活动1、教师出示伴奏图谱，学生随教师引导用手进行单声部的节奏配置练习。（图谱为两个声部）2、教师将学生分为两大组，分组进行节奏练习，再进行两声部的节奏混合练习。3、给部分学生发放图谱所展示的打击乐器，并且按照图谱伴奏打击，学生谈一谈感受，以及自己不同的表现方式。4、

5、播放歌曲，同桌之间互相配合练习，边打击边演唱。五、歌曲舞蹈创编活动1、教师示范蒙古舞蹈简单动作，学生随教师学习。2、播放音乐，学生做简单的蒙古舞蹈组合。3、教师引导学生分组创编歌曲舞蹈，播放音乐。4、分组进行展示表演，学生互评，教师评价鼓励。六、课堂教学总结及拓展教师与学生谈话“这节课你学到了什么？你高兴吗？为什么？”教师小结：蒙古族是中国人数最多的民族，他们遍布于中国东北地区，在现代的社会，蒙古族仍然保留着传统的文化特色，传统的节日里，他们依然喜欢穿上民族服装，参加骑马、射箭、摔跤等竞技活动，用奶

6、茶，奶渣、炒米和手把羊肉待客，马头琴也是这个节日里不可或缺的最具特色的传统乐器，他们的蒙古包造型裝飾和大型彩繪奔馬圖及奔馬雕塑，鮮明地表現草原文化的風格。同学们你喜欢这个民族吗？让我们在以后的生活中多去了解、走进这个民族，这节课到此为止，下课！课后反思：本节课课堂气氛比较活跃，学生能有序的跟随教师的引导进行每一个环节的学习，课堂目标圆满完成。2