小学三年级语文上册秋天的雨名师制作优质教案2鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯秋天的雨教材析：文以秋雨索，抓住秋天的特点，采用了多种修辞手法，写了秋雨到来后秋天的色彩，秋天水果丰收的景象，有深秋中各种、植物准冬的情景，把学生到美、丰收、快的秋景中。学情分析：升上三年的孩子，在学程中主要依无意注意，以感性思主，因此教学中采用具体的景物照片和片段再情景，以激孩子的学趣，帮助他感悟秋雨之美。教学目：能力目：在情景中学仿造句。情感目：学生通件再情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激学生大自然的。知目：指学生正确、流利、有感情地朗文。教学重点：指学生正确

2、、流利有感情地好文，并指学生在情景中学仿造句。教学点：引学生感受文中描写的秋天美景，体会作者秋雨的喜之情。教学准：1.学生：(1)利用假日到外拍突出秋天特色的景物（自然景、植物⋯⋯）(2)收集有关描写秋天特点的句。2.教：(1)收集学生拍的照片制作多媒体件。(2)网上“秋天的雨”的片段制作件。教学程：一一、育情学。1.小朋友，在是什么季了？描秋天的可多了，你收集了哪些？2.件出示教收集到的一些描写秋天的，学生。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（课件

3、出示学生拍摄的秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？揭题。4.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（课件出示课题及图片）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？二、初读感知。1.师配乐范读课文。(课件钢琴曲《秋日的私语》)2.检查生字词。（1）（课件出示生字词）同位互相指读生字。（2）集体反馈。（课件出示带有生字的句子），重点指导“钥匙、菠萝、扇（课件展示）”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？3.学生自由朗读课文。师：你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗？（随即板书）三、品

4、读课文，感悟理解。（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙。1.看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。（欣赏课件第一段话描绘的情景）谁愿意把这段话读给大家听听？2.秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）3.除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？（再读后交流）4.指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。1.过渡：作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天

5、大门的钥匙，你发现它还有更神奇的地方吗？2.自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。3.这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？（1）课件出示用句式说话：秋天的雨把________给了________。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（2）件随机出示学生的答案（3）拓展句子（件“句式”）4.比句子，你喜哪一句？理由。相机指朗。（1）件出示：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎。”（件物比）“黄黄的叶子扇走了夏天的炎。”（2）件出示：“的叶像一枚枚票，哇哇，来了秋天的凉爽。”“的叶来

6、了秋天的凉爽。”5.到，你能像文那句子？（件出示相的比事物）6.么多的色出在我眼前，光用一个“美”字不的，你会用四字来形容它？（五六色、色彩、五光十色⋯⋯），色很多，就可以用“五彩”来形容。7.指有感情地朗第二段。：么美的情景如何好呢？可以把文中描写的内容想象成一幅画面。同学如果有有什么好的可以告大家。指名配（件“秋日的私”），(三)品第3然段，“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩的色，藏着多好的气味呢（件播放）。愿意大家一一段？1.你看到秋天的雨里藏着什么？2.学生交流后“好多好多香甜的气味”学生：秋天的雨里藏着哪些香味。3.（件出示句子）“小朋友的脚，常

7、被那香味勾住”句，后学生小朋友的脚怎会被香味勾住？四、感受拓展。美、丰收的秋天已地来到我的身，同学想知道秋雨我什么信息？板：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一把钥匙五彩颜料秋天的雨藏着气味吹起喇叭4