小学三年级语文上册爱动脑筋的帕斯卡名师公开课优质教案沪教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯爱动脑筋的帕斯卡教学目1、能独立本生字2个“帕、振”；累“数学家、思考、消失、、振、探索、明、造。”2、了解声学的振原理，能听写句子“声最要的是振，不是敲打。打停止了，只要振不停止，能出声音来。”3、能正确流利地朗文，能清楚帕斯卡所做的程及象。能在教的引下复述有关帕斯卡小候的故事。4、感受帕斯卡的研精神。教学重点了解声学的振原理，并能听写句子：声最要的是振，不是敲打。打停止了，只要振不停止，能出声音来。教学点能在教的引下复述有关帕斯卡小候研的故事。教学准老：相的件。学生：初文、

2、小号、圈出生字。教学程一引入1、用几句介一下你所知道的科学家小候的故事。指名交流（迪生善于察，能大胆践。小候，曾母什么能孵出小生了好奇，学着母的子孵小；牛小候不自己的生命安危了解力，科学着探究；达文小候了向爸爸明他可以改花的色，将一束白色春花插在墨水瓶李，使之色。他具有“敢想、敢、敢做”的可品⋯⋯）2、（出示：帕斯卡片）今天，我要再来了解一位科学家小候的故事，他的名字叫帕斯卡（出示：帕斯卡）。能清楚他的名字？指名指将“卡”的第3声到位。3、他是个怎的人？我有句，你自己来。（出示：第1）1）指名2）每个孩子天生都是充好奇的，什么，然而帕斯卡更能可的是他在后能自己去研，找出

3、，小小年的他真是了不起！一起来好他。4、你看，他和你才所介的科学家一，从小⋯⋯（出示：引生：筋）指准“筋”的前鼻音4、能好？（指名、）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二初文，了解帕斯卡小候的故事1、文中介帕斯卡了一个什么？他找到的答案又是什么呢？大家着四人小自学文，分用直、浪划出有关内容。2、交流：1）指名分文2）指名回答（出示：什么刀离开子以后，声音不上消失呢？/声最要的是振，不是敲打。打停止了，只要振不停止，能出声音来。）指准“振”的前鼻音、空“振”3）同桌4）男女生3、（出示：第2）引：到帕斯卡个的，

4、其是源于一次偶然。原来，有一次，帕斯卡⋯⋯（在厨房外玩，听到厨把子弄得叮叮当当地响。）种声音响了多少年也没注意，可是⋯⋯（却引起了帕斯卡的思考。）他想⋯⋯（要是敲打声的，什么刀离开子以后，声音不上消失呢？）一象在常人看来平常得不能再平常，也没有去注意，然而却唯独吸引了帕斯卡，使其一象生了好奇。三深入学，体会帕斯卡的研1、那帕斯卡是如何找到个的答案的呢？你将第3多几遍，要一字不差地把它清楚。2、交流：1）指名2）指名回答（帕斯卡一做，一察，找到了的答案。）3、下面，我来一做，一仔察。待会儿，要你将步和象清楚。1）指名上台做。2）指名步引用上接，将步清楚。（他先用刀敲打子，

5、声音持了好。接着，他又用手按住子，声音就立刻停止了。）4、引：帕斯卡高地⋯⋯（声最要的是振，不是敲打。打停止了，只要振不停止，能出声音来。原来，声的关是⋯⋯（出示：卡“振”）5、到，帕斯卡你留下了怎的印象？1）指名交流（出示：帕斯卡是个筋的人。帕斯卡是个善于察的人。）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2）你能用上“不但⋯⋯⋯⋯”将两句合成一句？指名交流（出示：帕斯卡不但筋，善于察。）3）句子6、引第4：（出示：第4）⋯⋯（帕斯卡11就了声学的振原理，开始了科学的探索。）后来⋯⋯（不断有明造，成世界著名的科学家

6、。）四说话练习,拓展延伸1、学完了文，在，你能用的来述个生在帕斯卡小候的件事？你着不看，根据提示来。（出示：帕斯卡小候在厨房玩，听到，想到。于是，他，他高兴地发。）1）自己2）指名交流（出示：帕斯卡小候在厨房玩，听到厨把子弄得叮叮当当地响，想到什么刀离开子以后，声音不上消失。于是，他先敲打子，再用手按子，他高地原来生最要的是振，不是敲打。打停止了，只要振不停止，能出声音来。）2、帕斯卡的个真是了不起，你能听写句声学振原理的描述？你再来仔看清字形，特是“振”、“敲”两个字。听写句子（声最要的是振，不是敲打。打停止了，只要振不停止，能出声音来。）3