小学三年级数学下册观察物体名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯观察物体教学目标:1.知识目标:结合现实生活,通过具体观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状有可能是不同的。2.能力目标:能辨认从不同方位看到两个物体的形状和相对位置。3.情感目标:通过观察、操作活动,培养动手能力,发展空间观念,初步学会欣赏生活中的数学美。教学重、难点:辨认从不同方位看到的两个物体的形状和相对位置。教学过程:一、创设情景、导入新课在一个遥远的地方,生活着一头美丽的大象,笑

2、笑、淘气、小龙三位小朋友都想看看大象长的什么样子,于是他们三人来到了大象生活的地方,看到了大象。回到家后,他们向智慧老人介绍了大象。小龙说:“大象2只大大的眼睛,长长的鼻子,两只耳朵像蒲扇。”淘气说:“不对,大象是两个柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭。”笑笑说:“你们说的都不对,大象只有一只眼睛,一颗象牙。”智慧老人不解的问:“我听说那里只生活着一头大象,你们怎么看到了3头大象呢?”他们三人异口同声的说:“只有一头大象啊。”师:聪明的同学们,你们知道这是怎么回事吗?生:因为他们观察大象的位

3、置不同。利用故事导入新课,调动学生学习的兴趣,并为本课新授知识打下基础。师:你太聪明了,因为他们观察大象的位置不同,看到的形状也不同。师:那这节课我们就继续来学习与观察物体有关的知识。(板书课题:观察物体)二、合作探究、理解意义1.结合情景,合作讨论,培养动手能力师:今天,笑笑、淘气、小龙他们又来到了商场,他们在干什么呢?请同学们仔细观察信息窗,看一看他们在干什么呢?1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生:看冰箱冰柜大展活。:察的很仔,

4、么多人在看展活,我先找一找笑笑他在那里好?件出示笑笑,淘气,小的像,学生找位置(明在什么位置):大家的眼力真棒,一下子就把他三人找出来了,大家想一想,次他看到的冰箱、冰柜的形状会是一的?那他看到的形状各是什么子的呢?:我用方体代替冰箱,用正方体代替冰柜,咱也来布置一个小展台,每个同学分从笑笑、淘气、小三个人的位置看一看,想一想,他看到的是什么形状呢?小之可以相互。(学生)学生合作的程中,学知,培养学生手能力,展空念。:在老大家的作上有3幅,合才的,大家想一想,它各是看到的?然后把它一,完成作。(

5、学生完成)2.交流,置疑,展空念:完成的同学坐好。合作上的形哪个同学来一,3个小朋友各看到了什么形状?了每一个同学都有展示自己的机会,在介3个小朋友看到的形状,我每人介一个,展示的候先一你想介哪个小朋友看到的形状,听明白了?愿意把你小完成的作展示一下。学生展示生:我介小看到的形状,是⋯⋯。:有不同意?那你一,个形是冰箱、冰柜的哪个面?生:正面:我一起用手来画一画小看到的形状,在画的候要注意冰箱的方形画在左,冰柜的方形画在右。:小站在展台的正面,他能看到冰箱、冰柜的其他面?生:不能:你的介很,很精

6、彩,想介其他的小朋友看到的形状?生:我介笑笑看到的形状,她看的形状是⋯⋯,因,笑笑站在展台的右面,那她只能看到冰箱和冰柜的右,就是个形状。:同学有没有什么疑呢?老里有点疑,笑笑从右面看,她能看到整个冰箱的右?什么?(被冰柜当住了),是啊,原来里被冰柜当住了,那笑笑只能看到冰箱右的上半部分了,是?2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师:还有一次机会,谁来说一说淘气看到的形状3.总结规律,形成结论,拓展思维师:刚才我们已经知道了笑笑、淘气、

7、小龙3人各自看到的形状,我们在研究的过程中可以发现,从不同的角度观察同一组物体,看到的形状也是不同的。师:在同学们刚才研究问题的时候,老师又发现一个小朋友,大家看,他是站在展台的什么位置?他看到的形状又是什么样子的呢?生:他在展台的左边,看到是冰箱的长方形。师:为什么看不到冰柜的长方形了呢?生:被冰箱挡住了。三、跟踪练习,深化理解意义师:看了同学们精彩的表现,淘气很是不服气,他给同学们出了个问题,想考考大家,怎么样,敢接受淘气的挑战吗?学生完成练习师:看到同学们这样精彩的表现,淘气很佩服大家。笑

8、笑又给同学们出了个问题,让我们一起来解决好吗?学生完成练习四、回顾反思,总结全课。师:今天我们在观察物体中学到了数学知识,而我们每天都在观察不同的物体,数学无处不在,我们每天都会学到数学,用到数学,希望同学们今后继续努力学习,老师相信大家会越来越棒!3

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