小学三年级数学下册耕地名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耕地教学目标1.知识目标：在具体的情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法。2.能力目标：培养学生的推理能力和小组合作能力。3.情感目标：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：理解和掌握除数是两位数的口算除法的计算方法。教学准备：多媒体。教学过程：活动一：师：同学们，从古到今，农民的耕作方式发生了很大的变化，你能具体说一说有哪些变化吗？学生交流。多媒体出示情境图。师：看完后你有什么感受？让学

2、生感受到科技的发展。师：老师收集到一些信息。多媒体出示表格：耕作方式每小时耕地面积（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉机96四轮拖拉机540师：从表中你知道了哪些信息？能提出哪些数学问题？学生交流，教师板书。活动二：解决“手扶拖拉机平均每时耕地面积是人力的多少倍？”1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.出示后，学生列出算式96÷6=：个怎解决呢？大家先独立思考一下。小交流你的看法。全班交流，生1：16×6=96，所以96÷6=16生2：9个

3、十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。⋯⋯学生出的各种想法，教要予肯定，并引学生互相学，用自己喜的方法。2.练习960÷60怎口算，出算理。学生口算交流方法。3.：自主第1题活三：解决“四拖拉机平均每耕地面相当于耕牛的多少倍”的。怎么列式？540÷60=小算法。班上交流，教整理。生1：60×9=540，所以540÷60=9生2：54个十除以6个十等于9。所以540÷60=9学生想出的算方法，只要有道理，就予肯定，并引学生学会吸收人的好方法，不断完善自己的想法

4、。活四：第4，独立完成，集体正。第5是解决的。，可以学生合生活交流自己的想法。第6：除学生通算巩固数学知外，要了解一些与昆虫有关的知，沟通数学与生物的系，体会数学有广泛的用途。第7：道属逆向思，有一定的度，可引学生通相互交流研究，探索第（2）的解决方法。第9：学生独立完成后，引学生行比、分析、其中的律。第10：独立思考，想出各自的方法，然后通交流，完善自己的想法，学会解周期的方法。活五：今天我学了什么，要注意什么？2