小学一年级语文：蚂蚁和蝈蝈教学设计.docx

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1、蚂蚁和蝈蝈第二教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑解的精神。3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：课件、卡片教学过程：一、创设情境导入新课1、今天我们继续学习课文，《蚂蚁和蝈蝈》。齐读课题。3、现在就请大家再跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。二、创设情境，引入课文1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声

2、）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？[板书：夏天]2．夏天真热！你们感觉到了吗？谁来读出你的感受。（出示：夏天真热！）评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。出示词卡：骄阳似火烈日炎炎（跟读齐读）三、读中感悟，以读见悟（一）读悟第一二自然段１、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一二自然段

3、。２、小蚂蚁在干什么呢？[板书：搬食]3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们搬得怎样？交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）生：他们搬得很辛苦、很用力、很累。师：那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？评价：A、小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。B、你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。（好像力气又变小了，再加把劲。）你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。（2）生：他们搬得汗都流出来了。师：是呀，他们干得满头大汗。（出示：满头大汗）△读好满头大

4、汗评价：A、你的汗在不听地往下掉，你热得浑身都湿透了。第1页共3页B、你只有鼻尖上几滴汗珠；上有几滴汗珠冒出来了。△我再把他放到句子中去。帖板：大汗价：看来你没花力气（力气花得不），所以没出汗。背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。（3）小背呀、拉呀，没有一个的，来好个。点个个价：多，多勤的呀，我一起夸夸他。（4）此你想小什么呀？出示：你真是一群（）的小呀！（5）小，才我搬了那么多那么重的粮食，感怎？：好，就用朗把你的辛苦告大家。（）我加上作再来夸夸勤的吧。（老引大家加上作）（6）干得火朝天，来捧起，我第一

5、自然段把的面出来。（第一自然段）4、在烈日下搬粮食，而那几只又在干什么呢？能用文中的一个来一？（自由自在）（1）那“自由自在”是什么意思呢？件演示交流（2）引看想象解：他真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡又是聊天⋯⋯想干什么就干什么，就叫自由自在。（出示卡）好“自由自在”价：多悠的呀。多快的呀。多舒服的呀。（3）得么好，相信大家句子一定能得更好。出示：他到大下乘凉，有的唱歌，有的睡，个个自由自在。价：老得你可以自在些。自由自在，多悠哪。再指名。（老仿佛听到快的笑声。）2、自由自在，多神气呀，怪不得他看到都笑他是

6、⋯⋯（1）出示：几只看到了，都笑是傻瓜。（2）会怎么笑呢？他什么？可以加上你的作和表情来。：能通朗表出神气活、自由自在的子。如果加上作就更好了，来。价：可是一点儿也看不起呀。我仿佛看正着二郎腿笑呢。3、多会享受的呀，我一起一小。（出示一）4、你想什么？出示：你真（）啊！5、和在夏天的表是多么的不同呀，看第一二大的，第三四的，比比那一得棒。6、得多么真呀，（你分明是用心再，每一个字，每一句，都出了自己的感受，）相信把他背下来，一定也不倒大家。（指名背，背）（三）悟第三自然段1、学第一句（1）得真快，一眼冬天就到了

7、。[板：冬天]（2）听，[件演示]西北呼呼地刮起来了，多冷呀！来好句？出示：冬天到了，西北呼呼地刮起来了。（指。）刮：想平小刀刮到手会有什么感？那冬天的吹到上象刀刮一，也很疼，再来，把冬天的寒冷出来。价：A、吹得再大点。B、西北刮得真猛呀！我冷得瑟瑟抖。第2页共3页得真棒，老再送你两个有关冬天的成宝宝。出示卡：大雪冰天雪地2、学第二句（1）么冷的天，和是怎么冬的呢？自己文第三小（2）我去洞里瞧一瞧，（出示）瞧，这里真暖和，他们围着火炉在干什么呀，用上“蚂蚁围着火炉有的（），有的（），个个（）”的句式来？先同桌。

8、指名。得多好呀，在夏天就辛辛苦苦准了充足的粮食，所以到了冬天就舒舒服服冬了。你能把舒服冬的情景出来？（句子出示：躺在装粮食的洞里冬了。）多么幸福快的呀，一起。多么舒服自在的呀，一起。（）3、学第三句（1）着火炉有有笑，吃跳，多自在，多快呀。此的呢，出示你看到了什么？（2）指名文相关内容，并出示相关句子和（3）的会怎么想呢？指名。。[板：可是已晚了，他（点引出句子）又⋯⋯又⋯⋯再也⋯⋯：