小学一年级语文下册第二课时春雨的色彩1名师制作优质教案鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《春雨的色彩》第二课时教学设计一、情境入同学，春天来了，淘气的春娃娃着云儿使儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋下，大地悄悄地生着化。不知什么原因，一群小地争起来。下面几位同学，配朗文，我从文中找出答案。（后行鼓励性价）来它争的原因？（它春雨的色彩而争）教板：春雨的色彩。今天我来学。二、感悟文内容（一）学文的第一自然段，感悟春雨的特点。1.同学看屏幕，春雨的特点是什么？（小而密）2.你自己一第一自然段，体

2、会春雨的特点，朗。同学，后价。3.听老，“春雨沙沙，沙沙，沙沙⋯⋯”正确的法。学生朗。指名。（二）抓住“争”一，合下文来学体会其含。1.咦，小在干什么？你在中找到小的，自己一。2.你喜哪只小？把它的大家听一听。学生，教板：小白无色的小燕子色的春雨的色彩小麻雀色的小黄黄色的3.你在小内找到一个适合自己的角色，一。4.小内的同学分角色戴上，朗。5.小春雨的色彩看法不一，都自己的，所以争得很激烈，你得才那同学得怎？6.你感悟当小的心情，出小争的气，可以加上作助朗。7.再一同学戴上加上作，朗。8.同学一“

3、争”是什么意思？教随机点。9.听了它的争，不知你得的有道理。10.来一你的看法？同学到屏幕前点，明理由。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。（三）小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生

4、选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1.放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。4.理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）

5、三、选择性作业：1.练习有感情地朗读课文。2.用你手中的画笔，画出春天的美景。3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。2