小学一年级语文下册称象1名师公开课教学实录鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《称象》教案实录：同学，你人称西？chēn(板：称)生：。：人称一件西是想知道什么？生：想知道那件西有多重。：，想知道那件西的重量。liànɡ(板：重量)：你看人称大象？今天，我来学一个古候称大象的故事。(板：象)“称象”一的就是个故事的内容。〔通，很自然地引出了，相机出了“称象”、“重量”两个生字，又学作了向。〕：前，同学文。在我一个同学把文大家听听，希望准字音，不加字，不字。(被指定的学生后，其他同学他正音。)〔初文只要求准生字的

2、音，其和形不作要求，符合儿童的心理。〕⋯⋯：在看象的候，曹操什么要大家想法称象呢？大家第二自然段后回答。生：(后)官一看一，不知大象有多重。(板：)⋯⋯：曹操听了官的，便：“有法把大象称一称？”你看第三自然段，跟我学一句。(教范，学生跟着，自己。)〔是称象的由来，通反复，行刺激。〕：曹操提出一后，官是怎么的？(指板上的“”，指官的)：官的第一种法是怎的？生：(略)：官的第二种法呢？ｚǎｉ生：把大象宰了，割成一一的再称。(教一口述个法，一板宰；学生一看教板，一“宰”)：字典的同学，“宰”在字典里有几种解？合“把大象宰了，割成一的

3、再称”1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯想一想，“宰”在这句话里是什么意思？生：“宰”在字典里有三种解释，在这里是“杀”的意思。师：官员们议论的第一种办法行不行？请你们再读第三自然段，想一想该用哪一句话来回答？生：(略)师：官员们议论的第二种办法曹操同意吗？生：不同意。师：你们怎么知道曹操不同意？生：曹操听了直摇头。师：“直摇头”是什么意思？谁能边说边做动作给大家看。生：“直摇头”表示不同意。(做一下摇头动作)师：(学着摇了一下头)这叫直摇头吗？谁再做做看？生：(不

4、住地摇头)师：对，“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意宰象呢？生：把大象宰了，曹操舍不得，这也不是好办法，曹操不同意。〔“议论”(生字新词)、“宰”(二类字)，“直摇头”(熟字组成的新词语)都是让学生在具体语言环境里来理解的，但方法不相同，各有妙处。“议论”出现在第二自然段，却是借用第三自然段里官员们怎么说、怎么议的事例来帮助学生理解的；“宰”是通过查字典，根据语言环境选义项来解决的；“直摇头”是通过语感和演示来领会的。这就把学习语言、理解内容、体会感情紧密联系起来了。〕师：对，官员们提的两个办法都不好，曹

5、操不同意。曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢？(指名读第四自然段)师：(出示小黑板，上面写了曹冲说的办法)曹冲的这个办法是用几句话说清楚的？生：(读书、画序号、讨论)ｘｉàｎ师：这四句话里的第一句话告诉我们什么？(学生读第一句，老师板书：上船画线)在哪儿画线？用投影片演示。生：在船舷上画线。(让一个学生指投影片上的船舷)师：在船舷的什么地方画线？再仔细读这一句。生：(轻声读第一句后)沿着水面在船舷上画线。(老师让这个学生一边说，一边用手指在投影片的船舷上画线)师：在这儿(指画线的地方)画线就是沿着(说重音)水画画线。····〔“

6、沿着”的意思比较抽象，老师却让学生看得见，“摸得着”。〕接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”“在什么情况下停止装石头”“最后怎么知2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯道大象有多重呢”等，学生懂曹冲的四句中的二、三、四句，并分板“上岸”“装石”“沉到”“称石”“石一共的重量＝大象的重量”在此基上，老又用一模物学生演示曹冲的法。：同学一四句(指小黑板)一想：你怎用些西把曹冲的个法做大家看。(学生各自准后一名学生演示。大家一句，生演示一句的内容)〔学生多种感官，

7、学生口、手、耳、眼、，既可学生是否懂文，又可加深内容的理解，可激学生学的趣。〕：同学，文里“石一共有多重，大象就有多重”。才我的演示没有称你看。如果你有趣的，在外活或者在家里，把才的演示再做一做，然后把石称一称，把“大象”称一称，看石和“大象”是不是同重。好？生：好!〔是教学上的幅射，把堂上的趣引向外。〕⋯⋯：上一我知道了曹冲提出的称象法是用四句清楚的。四句一句一个意思，又一句接一句，起来明了一件事。在我来学用种方法。你分用“关”、“洒”、“”几句，几句起来明一件事。生：(略)。：同学根据本生字的特点想法字形。生：(先各自想法

8、、再同桌，然后站起来言)：出示小黑板，上面写着：——(议论)管——官(官)槽——曹(曹冲)椣？画)你——称(称象)平——秤(大秤)是——提(提不起)告——造(造秤)量——重量你用加、减、偏旁部首的法或的法些生字的音、形、。生：(各人再次)例写才好？生：(学生，老作指)3