小学一年级语文下册失物招领1名师制作优质教案鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯失物招领课前透视这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

2、信息资料：1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。课时：两课时教学过程第一课时一、切入举偶1.创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2.讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要

3、互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.。哪个就哪个？自己可以主申当小老。2.交流。些字你是怎么的？（学生有可能会：是自己的，是教的，在其他外上看的⋯⋯交流字展示了学生外字的方法、途径，些学生是极大的鼓励，其他学生也起到潜移默化的影响，激励他在外多字。）四、朗（鼓励疑，提高学生效率）1.小内交流文，你懂了什么？和内小伙伴一。2.自己声文，学

4、伙伴提一个或几个，在你的中可以用“什么”、什么或怎么等。教相机引，梳理。(培养学生思考的，提能引学生思向深展，共同梳理，保了教学活的性。)3.学生共同文，解决，教适点引。4.重点指1——4自然段，注意好老的气。（展学生言，培养学生求异思能力。）引学生用准。（如果学生思路窄，教可以出示例句拓学生思路——“我准送蛋”。另外特要鼓励学生与众不同的句子。）五、写字（学生主性，提高写字量。）1.字形。出示“同工”三个字，你最熟悉的字，你最喜的字你是怎住它的。2.学写字。学生察描，看写的最漂亮。展示学生的秀作，互相取短。第二一、

5、平台（一）入（文，生引出新内容。）1.教学生1——4自然段。2.：失物是怎的？主人又是怎理的？我学5——8自然段。（二）朗（系学生思想，启想象文，更易于提高学生理解和感受能力。）1.学5——8自然段，学生提出的，引学生按索朗感悟。2.一年一班的学生西了？他失了什么西？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）指名第六自然段，然后小解疑，互相交流。（2）启情感，指朗。如果你是一个境的同学，看到么多垃圾，你的心情会怎么？那你就着文。如果你是乱垃圾的同学中的一个，

6、此你的心情会怎？那你就用的心情朗文。那几位乱西的同学到自己的西了？你从哪看出来的？（1）指名第七自然段，小解疑。（2）自由朗，思考：那几位同学什么了？（3）引想象，指朗。如果你是那几位垃圾同学中的一个，你的心情会是什么的？着种心情文。如果你看到他主改正了，你会怎么想？你会喜他？那你就着喜悦的心情朗文。4.第五自然段中教重点引学生系文插，抓住同学的表，出惊奇的子。指第八自然段可学生行：老和看到⋯⋯看到⋯⋯看到⋯⋯，所以露出了会心的微笑。（教学生充分、、想、的空，学生在、想、中展开想象，感悟文。既培养了学生真、想的，又提

7、高了学生交流合作的能力。）（三）表演（种形式使学生的思想感情一步得以升）1.用前准好的道具（垃圾袋）学生表演文，。内。2.以小位开展，生互相。（四）（注重累学生言，培养学生参与社会践能力）1.后“比比”。引学生累。先学生自己了什么，再交流每字的不同之。2.学生：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行？制定一份《保公》并自愿成保小。写字（分散写字任，提高写量）学生重点写“木、、”三个字，教相机指。二、教学建：一年学生学会提有一定的困，教要善待学生提出的各种，鼓励学生敢提，并逐会提，种能力形成需要期耐

8、心的指。三、伴教囊解：心；集中注意力。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯严肃；（神情气氛等）使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。会心：领会别人没有明白表示的意思。失物：遗失的物品，文中指垃圾。4