小学一年级数学下册大海边-信息窗5名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大海边信息窗5教学目标1．掌握连减的计算方法。2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。教学重点连减的计算方法教学难点理解小括号的意义。教学过程教师活动学生活动创设情景，同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，导入新课回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？师生合作，（出示情景图）请大家仔细观察，这副海豚玩具，每只23元探究新知图中蕴藏着什么数学信息？珊瑚标本，每只17元师板书贝壳，

2、每只25元海螺，每只13元根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？买海豚玩具和珊瑚标本一共需要多少钱？买贝壳和海豚一共需要多少钱/买蝴蝶标本和贝壳一共需要多少同学们提的问题可真多，你能把他们一钱？一解决吗？在练习本上做出来。买海豚玩具和海螺一共需要多少钱？海豚玩具比珊瑚标本贵多少元？贝壳比海豚玩具贵几元？贝壳比海螺贵几元？---------生做题。抽2生上黑板做。齐读：用50元去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元？交流答案。生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。50—13—17=再来观察一下这副图，图中的老师对同生：从左往

3、右算。学们提出了一个什么问题？生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去想一想，这个问题应该怎样解决？他俩的和。生一脸疑惑。你能用算式来表示吗？师板书：50—13—17=生小组讨论。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我们以前学过连减的算式应该怎么算？老师，第二种方法有问题，应该算出得数等于20。先算他俩的和，把他俩先加起来，还有不一样的想法吗？再从50里面减掉。说的好，你能用算式表示出来吗？生随意创造。50—13+17=算出结果是多少？54？为什么两种方法算出来

4、的结果不一样先算13+17=30，再算50—30=20，呢？问题出在那哪里？小组讨论一下。交流那怎样表示先算这俩数呢？比如，我们可以用一个符号来表示。用一个什么样的符号呢？大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学中规定用（）这种符号来表示先算。它的名字叫做：小括号，记住了吗？那么再来看这道题，应写作：50—（13+17）=好，你来说一下这道题的运算顺序。说的真好，记住；以后遇到带小括号的，，要先算括号里边的。做练习。交流。课堂小结，这节课，你有什么收获吗？我认识了小括号，我知道了，算谈论收获式中出现小括号，要先算括号里边的。2