小学一年级数学上册实践活动大蒜有几瓣名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实践活动大蒜有几瓣教学目：1.研究大蒜瓣数的程，知道所研究的大蒜的瓣数的一般律。2.会用初步的知解决。3.形成研究数学的意，体研究的趣。教学程：一、提出研究的：小朋友，你喜猜？听好了：兄弟好几个，着杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（学生手猜）：，是大蒜！里有一大蒜（出示一大蒜），里面有很多的蒜瓣，我来数一数有多少瓣。1、2、3、4⋯⋯，，大蒜有13瓣。那么，能大蒜提出一些数学呢？学生提出的可能有：其它的大蒜有几瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？：呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的

2、瓣数有没有律呢？二、探究研究的方法：今天我就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有律，怎去研究呢？在研究程中要注意什么？各小一下！小交流，教巡指。学生的果可能有：数一数一大蒜有多少瓣；多开几大蒜数一数；下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。：大家想的法真多，真好！大家再商量一下，怎才能大家一眼就看出你小研究的大蒜各有多少瓣呢？学生的果可能有：用符号表示蒜瓣；用数字表示蒜瓣，等等。三、具体施研究的方法：老同学在前从不同的地方收集了很多的大蒜，你来了？你的大蒜是从哪儿收集来的？：下面，咱就按才的法行研究吧！（学生活，教巡指）四、收集整理数据1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯各个小展示研究果。学生有用符号表示果的，就向大家介一下表示的意思。：各个小都把自己小研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学能不能想个法把我班研究的情况都展示出来呢？学生交流想法，并根据同学的想法全班研究的情况。五、分析：察一下今天我研究的些大蒜的瓣数，你能什么？（学生交流，然后言。）学生的言估有：我13瓣的大蒜数最多；我不是所有的大蒜都有13瓣⋯⋯：大家有什么要提出来？：今天我研究的都是本地的大蒜，其它地方的大蒜是不是也呢？小朋友以后可以去研究。：小朋友，今天玩的开心？有哪些收？2