四年级下语文教案-万年牢人教新课标.docx

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1、《万年牢》（开发型）教师学科语文执教班级[来源学科网]四（5）班教学时间[来源学#科#网Z#X#X#K]2011年3月3日（第3周星期4）教学地点教室教学内容《万年牢》教学课时第1课时教学课型新授[来源:Zxxk.Com]是否集体备课否这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超教材和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉分析工作。选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感

2、受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。1、认识8个生字。教学2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。目标3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。重点教学了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。难点教学课件准备预设过程设计意图一、揭示：1、出示片：糖葫芦，交流2、糖葫芦既好看又好吃，。在解放前的天津，有一位糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我今天要学的文《万年牢》的主人公。3、

3、疑：万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？⋯⋯二、初文，感知内容1、通文，准生字。2、字：多音字：把、、削。：走街串巷、掉皮、晾晒、竹、耽、甩糖、假、（能，部分并合句子理解）3、文三写了万年牢，分指什么？找出有关段一。三、文，感悟理解1、理条理：文写了哪几件事？一是做糖葫芦；二糖葫芦不愿意假，辞了工。2、“万年牢”个目在文中出了三次。生默找句子第一的万年牢指的是什么？找出有关句一。出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越功夫，吃一口人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕不怕潮，叫万年牢。”a、什么叫万年牢？[来源学科网ZXXK]万年牢的糖葫芦，是怎的糖葫芦？（

4、不怕冷、不怕、不怕潮的糖葫芦）b、种糖葫芦，父是怎么做出来的？（第二小，体会父十分究料；第三、四小，体会父在制作糖葫芦中蘸糖、甩糖等每一个都一不苟）c、小：正是因父做糖葫芦真仔，所以他的糖葫芦才能久不衰，才称得上是“万年牢。”。2、第二的万年牢指什么？“公平走正道，客点声好，回再来是宝，做生意在是万年牢。”a、里的万年牢指什么？（做生意）怎的生意？b、系上下文，想一想，走正道的生意是怎的？？（凭着良心做）c、父是的，他是怎做的呢？第六自然段，画出你最能体父做生意“万年牢”的来。？（抓住“不意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父生意真在）3、第三

5、的万年牢又指的是什么呢？“父教我做万年牢，就是要做可靠的人，在在的人。无做什么事都要究真，究在。”体会父教我做人要做可靠在的人。a、：父不是一位出色生意人。是一位好父b、默句，想一想，里的万年牢指什么？（做人）c、怎的人就是万年牢的人？4、三的万年牢之有什么系？启学生懂得：品量好才得客，做事真、在才能得到人的信任和尊重。四、随文延伸，作者1、有了万年牢的人品，才能把事情做好。父是教育新霞的，新霞做得怎呢？我一儿来交流交流自己收集到的关于作者新霞的料。2、于她取得的成，你想到了什么？五、思考拓展，升主1、孩子，你，代社会，需要万年牢？系你知道的相关

6、的故事、生活中的事情以及自己的想法。2、自古至今，人一直在美种品行，忠不渝的情，守信的友情，都离不开它。我都来做“万年牢”！我以的名言来激励自己吧！（屏句子）“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。”⋯⋯板书设计作业设计教学反思万年牢品量——制作工——做人品格熟文，写后感在准，我真研了教材、教用及作者新霞的料，并研究了本班学生的学状。《万年牢》一篇略文，既是略文，就在短内抓住文的重点，在一内将学文明理、会方法都到位，是很不容易做到的。我在，开始有意将漏写“*，”学生后再写去，加以篇文是略文，然后学生自己找到中关所在，理出的学任，再学任行学。在

7、学程中。我抓住“万年牢”条主，通文中三次出的“万年牢”来引学生、探究，并以此穿全文，抓住文中的重点句行探究和学，而、体会文章所含的做人道理。我重在培养学生自主的能力，由三个“万年牢”逐步学生理解文内容，适当行，学生就真正了解到父的做事在、真，他的生意真正成了“万年牢”。教学中，我充分了学生的自主性，通我精心的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，大胆发言，到学习完课文后我适时加进有关新凤霞的介绍，学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们

8、也受到了语言文字和美好情感的熏陶。