四年级下数学评课稿加法运算律3通用版.docx

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1、“加法运算律”评课刘荷老师的“加法运算律”一课，这节课能够联系学生的实际情况，有效进行教学。课堂以学生为主，让学生去计算，让学生去观察，让学生去比较，让学生去举例验证，让学生去逐步抽象，培养学生用符号表示举不完的例子，让学生体会不完全归纳的思想，体会数学符号感。真正体现了课堂以学生为主体，教室为主导。教师注重引导学生的思维向纵深发展。我们的课堂只有引导学生不断的去思考，静静的思考，然后交流，让学生在思维爬坡的过程中不断经历高峰学习的体验，这种学习才有意义，才有思维力量。现在的新教材和原来的不同，原先的教材是给出“加法交换律、加法结合律”的内涵的，而新教材却只字未提。觉得教材的意图可能是

2、让学生意会这两个运算定律，但我个人觉得还是应该要求学生把加法运算率用自己的语言描述出来，不求字字精准，但求表达正确。可以同桌间相互说说，也可以小组内相互说说。为运用运算律进行简便计算是下节课的目标，所以对于这组习题，只须让学生计算，透过计算让学生体验到应用运算定律能使计算简便，止于体验，为下节课学习简便计算作渗透，提醒学生要根据题目特点灵活计算。所以刘老师的处理到位但不越位，非常好！另外，个人认为老师的板书应该规范，用上直尺打等号更完美。