四年级下数学教案植树问题人教版.docx

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1、《植》教案教学教学目1.使学生通生活中的事例，探究两端要栽植的数学律的程，初步体会解决植的方法。2.初步培养学生从植中探索律以及找出解决的有效方法的能力。3.学生感受数学在日常生活中的广泛用，培养学生的用意和解决的能力。教学重点：用解决植的方法解决。教学点：两端栽棵数与隔数之的关系。教学程:一、情境，揭示入：：同学，你知道每年的植是几月几日？那能植造林我人有什么好？是呀！植不能化境，化空气，能我的身体！当我看到一排排的小的候，如果我从数学的角度去思考的，里面就会有多有趣的数学，就是我今天所要学的植，今天我就一起来探究个。板植：在新之前，我先同学出一个，看同学能不能猜出来

2、。（出示）：你真明，那下面的你会填？（出示）老先明一下：每两个手指之的距离我也叫它一个隔。：咱班同学真是太明了！好，下面咱来研究植。二、探究植法件出示例例1、同学在全100米的小路一植，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵苗？：同学植可是有要求的，能一都有哪些要求呀？生：全100米，每隔5米栽一棵，两端都栽。：能解一下“两端要种”？生：：每隔5米是什么意思？生：两棵之的距离：的很好，两棵之的一段，我也可以看作一个隔。目的意思我都理解了，在同学合条件猜一猜一共需要多少棵苗。（大家猜）你猜的到底不呢？下面大家一起想法来它？咱可以用画段的方法来画一画，当然你也可以用其

3、它的方法。如果画段100米太了，不容易画，咱可以把它短成10米、15米、20米、25米的小路来画一画，看看每隔5米，都可以栽多少棵？吧，咱来分工合作，好不好？（好）生独立画一画，巡。：生1：我画的是10米的小路，可以栽3棵。：你能有几个隔？生1：2个隔。生2：我画的是15米的小路，有3个隔，可以栽4棵。生3：⋯⋯师：说得真好，请看大屏幕，你们是这样画的吗？（电脑出示）师：谁来说一说？生说。师：通过刚才的画一画，填一真，你们能发现什么规律吗？请同桌两个人商量商量。生：我发现间隔数+1＝棵数师：说得非常好，你们也发现了吗？师板书：间隔数+1＝棵数师：那根据你们刚才的发现，请

4、同学们自己解决刚才的例1，找学生到黑板前板演，其他同学做练习本上。师：在一条路的一边植树，我们可以先算出间隔数，然后再加一就是栽的棵数。那如果在一条路的两边都植树呢？我们又该怎么解决呢？生：把一边的棵数再乘2就可以了。师：你真聪明！好，同学们，我们学习了两端都栽的植树问题，你会用它来解决生活中类似的“植树问题”吗？生：会。三、课外拓展1、抢答（两端都栽）长平村的村道长1000米，在村道一旁从头到尾安装路灯，每隔20米安装一盏，根据这些信息，你能算出这条村道一共安装了多少盏路灯吗？四、应用深化口述题目：1、在100米的小路一边植树，每隔4米种一棵（两端要植），一共种了

5、多少棵树？2、在全长1000米的路的一边植树，每隔5米种一棵（两端要植），一共种了多少棵3、每隔6米种一棵，两棵树之间相距多远？4、如果种了5棵树，间隔5米一棵，从第一棵到最后一棵，全长多少米？5、5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个站点？6、广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间？五、课堂总结:通过这节课的学习，你有什么收获？今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况。但在植树问题中还有在一条直线上两端都不栽的情况，一端栽一端不栽的情况和在封闭图形上栽树。在这些情况中，植树棵树与间隔数又有什么关系呢？带着

6、对这些问题的思考让我们一起来迎接下一节课的学习吧！六、板书设计植树问题线路一侧两端都栽间隔数=线路长÷间隔长棵数=间隔数+1这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理