四年级下数学教案小数的性质冀教版.docx

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1、小数的性质教学目标:1.在具体情景中,小数的性的程。2.知道小数的性,理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不的道理。3.在察、比等数学活中,能行有条理的思考,感受数学的合理性。教学重难点:教学重点:学生理解并掌握小数的性,并能用小数的性解决。教学点:理解小数性的程。教学过程:【入】情境,入新:昨天老去店碰到了两个小朋友,小方和小雨去,他好付遇到了的一个,上写的定价是5元1角,小方是5.1元,小雨是5.10元,他两个就僵持不下,同学,你能不能帮他判断一下他的?什么?生:⋯⋯:在同学的点分成了两派,那么到底你呢?我一起来学今天的新,学后我再来判断一下吧。【授】出示学目我能理

2、解和掌握小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不的性,并运用小数的性行小数的改写和化。:要想达到目,得靠大家自学,你有信心达到目?了帮助大家更好的完成学目,老来了自学小博士,引大家完成学目。【授】学指认真看课本第75-76页的例5和例6,重点看黄底色部分的内容,然后思考并完成:(1)5分米、50厘米、500毫米改写成以“米”为单位的小数分别是()、()、(),在直尺上的位置(),所以它们的大小()。(2)0.3是()位小数,计数单位是();0.30是()位小数,计数单位是()。(3)小数的性质是()。学习要求:独立看书并解决学习指导中的问题。自研结束后主动与小对子交流你的收

3、获,找出不能解决问题。小组长带领本组成员快速核对答案后,针对与答案不同或者有疑问的问题做重点讨论,讨论时不能争吵,要说出自己的理由或方法。展示汇报师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好。【活动】自研共探1、自主学习。生看书自研,将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。2、交流合作(小对子交流)看完的同学举手示意给对子和老师,待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题,解题的思路、过程和理由。3、共同探究(组内交流)小组内的答案尽量统一或者记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学

4、习指导中的问题,可以口答、板演或者提出问题。小组与小组之间可以补充或者质疑,教师尽可能的引导或讲解解疑,及时做好评价。5、小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。师:通过刚才的展示,老师发现各小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!【练习】学情展示(一)试一试1下面的小数中哪些0去掉后小数的大小不变?0.7000.070130.100.1052不改变数的大小,把下面各数改写成两位小数。0.030=0.030.8=0.801.760=()50.5=()30.030=(

5、)10=()(二)练一练下面的数哪些“0可”以去掉?哪些“0不”能去掉?3.900.300102.0201.80060.065.7805000.0040(三)连一连把左右两边相等的数用线连起来72.0600.0052.7040400301.012.70.0050301.0104.4072.60要求:1、独立完成,对子讨论。2、内交流,整合答案。3、分工合作,板演展示。4、解,充价。【授】什么是小数的性?0.3=0.30=0.300小数的末尾添上“0或”去掉“0,”小数的大小不。叫做小数的性。【】巩固提升(一)一能只三笔,在下面三个数之划上等号?6020=602=602006

6、020=602=60200(二)口令一个同学一个小数,另一个同学出与它相等但小数位数不同的小数。(三)一在小数点的后面添上“0或”者去掉“0,”小数的大小不。句,小合作判断,例明。(四)一每个小利用下面五卡片,按要求数。3、5、0、0、3⋯⋯(1)用五卡片一个小数,个小数中的两个“0都”能去掉。(2)用五卡片一个小数,个小数中的两个“0一”,个能去掉,一个不能去掉。(小组合作,统一一个答案写在纸上,2分钟后展示)师:同学们,现在你们能帮助小方和小雨了吗?他们说的对吗?为什么?【作业】作业练习十五1、2、3、4

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