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时间:2020-10-01
《四年级下数学教案小数和分数的关系2冀教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小数和分数的关系教学目标:1.结合具体事例,经历认识小数与分数之间关系的过程。2.了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会进行分数和小数之间的转化。3.感受小数和分数的内在联系,能在已有知识背景下自主学习,获得良好的学习体验。教学重难点:会进行分数和小数之间的转化。教学过程:【导入】导入1.例题:(1)把1米平均分成10份,每份是1分米。提出问题:把1米平均分成10份,每份是多少?写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米?【讲授】讲授1.例题:(1)把1米平均分成10份,每份是1分米。提出问题:把1米平均
2、分成10份,每份是多少?写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米?5分米用小数表示是多少米?用小数表示呢?把1米平均分成100份,每份是1厘米。2.例题:(2)把1米平均分成100份,每份是1厘米。提出问题:把1米平均分成100份,每份是多少?写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米?全班后,鼓励每名学生出一个具体度,如,9厘米用分数表示是9/100米,用小数表示是0.09米,25厘米是25/100米。也可以写成0.25米。3.例:把1米平均分成1000份,每份是1毫米,也就是1/1000米,可以写成0.001米。老学生着
3、写一写8毫米,45毫米,547毫米用分数各怎表示?用小数各怎表示?(意:通使用米尺,学生在位算中感悟、理解分数小数的互化特点,学生能熟互化分数与小数打下基。)二、看写数。例:把一个正方形平均分成10份、100份。1.引学生察正方形,使学生了解两幅分是把正方形平均分成了10份和100份,涂色部分各占1份并写出1/10和1/100两个分数。2.生共同完成把1/10和1/100写成小数及小数的程。3.鼓励学生根据上提出其他。如,把一个正方形平均分成写成小数是0.02,作零点零二等。100份,2份是2/100,(意:将学生放在具体的形中
4、来分数并其行互化,住,提高学生的学能力。)并会写,使学生更易三、一。1.提出“一”的,学生展开。使学生理解1份是1/1000。可以写成0.001;8份是8/1000,可以写成0.008;32份是32/1000,可以写成0.032。2.在自主探索和充分交流的基上,教概括:把一个整体平均分成10份、100份、1000分⋯⋯的1份或几份可以用分母是10、100、1000⋯⋯的分数来表示,也可以用小数来表示。(意:在交流中学生理解重点,明白互化的方法及道理。提高学生的学效率。)【】一1.第一,清目要求,学生独立完成,然后行交流。重点了解学生量
5、的数据以及小数、分数写得是否正确。2.第二题,由学生独立完成,再交流。3.第三、四题,都是分数和小数相互对应的练习题,由学生独立完成,交流时,重点了解学生对分数和小数的关系是否理解。4.第五题,先让学生独立完成,交流时,不但要关注学生涂色是否正确,还要让学生说一说是怎样想的。
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