四年级下数学教学实录小数的加法和减法人教新课标.docx

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1、四年级下数学教学实录-小数的加法和减法人教新课标一、创设情境,确定目标星期天老师去交电话费,得到这样一组数学信息:9月份的话费是8.33元,短信费0.27元,彩信费0.24元。根据这些信息,你能提出哪些数学问题?生:9月份的话费和短信费共多少元?师:谁会列算式?生:8.33+0.27(板书)师:谁还能提出不同的问题?生:话费比彩信费多多少?生列式:8.33-0.24(板书)师:很好,还有问题吗?生:短信费和彩信费共多少?短信费比彩信费多多少?话费和彩信费共多少?师:谁会列算式?生列算式师板书:0.27+0.240.27-0.248.33+0.24师:同

2、学们提出这么多问题,很好。二、自主尝试,合作探索师:生在练习本上先独立完成8.33+0.278.33-0.24,两生板演,然后再在小组内交流算法,互相补充。小组交流后,全班交流:师:×××,你是怎样计算的?生:我是口算的。师:还有不同方法吗?生:我是用竖式计算的。师:谁说一说用竖式你是怎样计算的?生:我先把小数点对齐,再从低位算起。(再找生说)师:同学们说的真好。小数点对齐也就是相同数位对齐,再从低位算起。师:谁再来说说减法你是怎样计算的?生:我也是用竖式计算的。生说算理。师:它们的计算方法相同吗?生:相同师:它们都是把小数点对齐,再按整数加减法的计算

3、方法进行计算的,其实在这里运用了知识迁移的方法。师:做完这两道题,你有问题吗?生:没有师:老师有个问题,8.60中的这个“0”可以去掉吗?生:可以师:为什么?生:小数末尾的0可以去掉。师:很好,根据小数的性质这个0可以去掉,也就是化简了。那8.09中的这个“0”可以去掉吗?生:不可以师:为什么?生:因为这个“0”不在小数的末尾,不可以去掉。师:很好,这个“0”不在小数的末尾,绝不可去掉。师:那我们的计算结果正确吗?怎样来检验一下呢?生:用验算的方法。师:谁来说一下验算的方法?生:我用0.27+8.338.60-8.338.09+0.248.33-8.0

4、9来验算。师:看来检验的方法不只一种,你用你喜欢的一种进行验算就可以了。学生验算。师:通过刚才的计算,谁再来说一说你是怎样计算小数加减法的?生:先把小数点对齐,从低位算起,满十向前一位进一,得数末尾的“0”要化简。(多让生总结)引导学生总结出:小数加减法,先把小数点对齐,再按整数加减法的计算方法进行计算。师:看来同学们对这些知识掌握的不错,下面考考大家。三、自主练习,达成目标1、判断5.924.629.03-5.86+2.85-7.940.66.471.192、计算并验算0.27+0.240.27-0.248.33+0.243、应用小红的体重是38.5

5、2千克,小红比小明重0.83千克,小亮比小明重2.18千克。(1)小明、小亮的体重各是多少?(2)小红和小亮谁重?重多少千克?(3)你还能提出什么问题?四、自我反思,总结评价这节课你有什么收获?谁表现最好?五、板书设计:小数的加法和减法计算方法:把小数点对齐,再从低位算起。注意什么:进一、退一、结果相同数位对齐点上小数点、化简

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