四年级下品德与社会教学反思-家乡的美景家乡的人人教新课标.docx

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1、四年级下品德与社会教学反思-家乡的美景家乡的人人教新课标“品德与社会”教学资源是丰富多彩的，自然、历史、地理、人文、科学，涵盖了学生生活的方方面面。教师要提高教学效果，就要充分利用学校、社会、家庭等课程资源，充分挖掘和利用社会生活中的隐性教育资源等，并且能把这些资源进行整合和提升，才能使“品德与社会”的教育意义更加明朗。营创学习氛围，激发学生的学习兴趣，在教学中追求的是创设一个愉快、宽松、和谐、互动的教学环境，但并不是追求简单的形式上的快乐效果，而是着眼于对学生学习兴趣的诱导，着眼于教学内容的挖掘，着眼于对认知过程

2、的内在逻辑的呈现，使学生对学习材料本身产生直接兴趣，在教学过程中获得认知和感悟。运用网络、多媒体技术营造学习氛围，不仅能满足学生的心理需要，又能增强学生的注意力。本课的教学重点是：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感；能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。鉴于此，我在这一课的教学中，充分利用多媒体课件进行了多种感官的感染，让学生在视觉的感知下了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。我在教学《家乡的美景家乡的人》时，在教学中给学生充分的时间上网，让学生通过

3、网站了解黑龙江的地理、历史、民族民俗、民风、特产的各方面资料；了解黑龙江的发展，以及为它们的发展做出贡献的人。使学生从不同的角度，不同方面了解了解家乡。利用这样的教学培养了学生的学会浏览网站，利用网站获取知识的能力；培养了学生收集资料、整理资料的能力激发了学生主动参与学习的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。在合作学习中同学们积极主动地参与学习，利用计算机积极主动地展示自己查阅的资料，在小组汇报时学生们积极主动地与同学交流自己的收获、体会和感受。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了

4、学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。我在倾听学生汇报时，关注每一个学生的表现、捕捉学生言语中的信息、思维过程中的闪光点，及时给予启发和引导，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。