四年级下册语文教案-9.2海上日出第二课时北师大版.docx

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1、第二课时教学目标：1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。练习加小标题。教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。教学过程：一、复习引入1、生看板图口述日出前天空的变化。2、师：太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢？这节课

2、我们接着学习《海上日出》这篇课文。二、品读课文，理解内容1、全班齐读第三自然段，划出描写太阳颜色和形状的词语。同桌说说太阳升起时的颜色和形状。（1）师：太阳是怎样升起来的呢？引导学生完成幻灯片的填空题，说说用上所填词语的好处，再边读边用动作摸拟太阳上升的动态过程。这个太阳好像（）似地，（）慢慢地努力（），到最后，终于（）了云霞，（）了海面，颜色（）。（2）学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并用一两个词语概括图画的意思。（3）学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板。（4）引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线

3、多变化快的壮观。（5）想像说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。2、女生齐读第4自然段。（1）提问：太阳在哪里？由于太阳的照射，大海和天空有什么变化？引导学生看课文挂图想像水天一色的画面，体会“伟大、奇观”的意思。（2）概括说说自然段的大意，并从课文中提炼小标题。（3）想像说说作者看到这水天一色的奇观时，心情怎样？有感情地读一读，体验画面的美丽。3、男生齐读第5自然段。（1）出示幻灯片上的句组让学生品读，比较说说哪一段话的描写更好。太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边。后来太

4、阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受。（2）学生讨论说说：当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者的心情又是怎样的？师相机介绍作者当时的社会背景，引导学生体会作者热爱大自然，追求光明的感情。（3）说说自然段的主要意思，筛选出小标题。（4）学生有感情地练读，边读边想像画面，体会“伟大、奇观”的意思。4、师：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读，第6自然段。（1）提问：这是什么句型？句子中的“这”指的是什么？（2）出示句子，

5、生表达句正确意思的句子，在括号里打“√”。①不是很大的奇。（）②就是很大的奇。（）（3）学生句表达了作者怎的思想感情，指学生好反句。5、生一起看口述日出前，日出，日出后的情景，加深“海上日出”的印象。三、划分段落，概大意生独立完成，互相交流，不作一划分，只要能出正确的理由，可有多种划分方法。四、，学写法。1、：今天我通品文，想象作画，充分感受了海上日出的壮美景。然我没看真正的海上日出，但了巴金的篇文章，就如同眼看了大自然的一大奇。作者什么能把日出的景象描得如此逼真形象呢？2、学生表自己的看法：（心察，用心感受，用准确，抓住特点，

6、想像⋯⋯）3、鼓励学生累文中的好好句，学作者的写作方法，把在“早晨追踪”活动中观察到的日出景象描写下来。五、配乐朗读，整体感受。让我们伴随着美妙的音乐，美美地朗读课文，再次感受“海上日出”这一伟大的奇观！板书设计：海上日出红霞越来越亮有云透过负直射努力上升亮光放射冲破镶跳出出现光亮欣喜喜悦描绘美景赞叹光明的力量