六年级下语文教案-综合活动三北师大版.docx

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1、《综合活动》3活内容：1、本元的主活使“英雄”小。通学本元的文使学生知道了英雄即指做出事惊天地的人，也指在平凡的工作中做出不平凡的事迹的人。活目的：2、从找古今中外的英雄人物、了解他的英雄事迹的程中，使自己的心灵受到震撼，他生敬仰之情，同立崇高而美好的理想。教学构想3、合活是以学生主，充分放手学生自己去体，准材料，自己手抄，写成文后，大家共同，提出修改意，然后再自行修改。教具准：多媒体件教学：月日安排：一教学程：一、准指学生在学本元文之前“英雄”的理解，并列出，心目中不同代的英雄：如董存瑞、盛教、雷、、焦裕禄

2、、利等等。指学生找有关英雄的料，途径：可以从上剪下，可从中摘抄，也可以上网找，可以自己自采撰稿等等。二、确定学生小的主，可以是自己一个人，也可以小一写。1．知道学生小的内容可以是反映一个人的英雄事迹，如：《学雷好榜》——整个版面都是介雷的事迹，有雷的故事，有雷的日，有价雷的句：有雷故事有感，歌唱雷的歌等。也可以写几个人不同的事迹，如斗英雄：董存瑞、黄光、邱少云、王成⋯⋯2．注意所的文章体裁要力求不同，叙文、歌、散文、格言、后感⋯⋯，做到文并茂。不能多文少，也不能只有文章，没有片。3．指学生把所有找的材料，根据

3、小主、文体、字数行，做到版面活、新、主突出。三、交流。1．要求学生拿出自己的或几个人的小，先在小内交流，然后出好的在班内交流，大家价。从版面、写、内容等不同角度来价。2．注意学生在交流可以一个小中的英雄人物的事迹。四、延伸。把所有的小在教室四周的壁上，下同学参、价。可以同学写一个小片段，如《英雄人物有感》。课后小记：________________________________________________________________________第三单元同步作文教学目标:1、掌握写人文章的开头、结

4、尾、中心和主要事件的写作手法。2、重点掌握主要事件应如何写具体的方法和技巧。并以《我的榜样》为题写一篇不少于600字的记叙文。[来源:Z,xx,k.Com]教学重点：[来源:Zxxk.Com]1、掌握开头结尾扣题、点中心的方法。2、学习重点事件叙述中“写具体”的基本方法。3、学习写人记叙文结构安排和主题确立方法。教学难点：学习重点事件叙述中“写具体”的基本方法。教学用具：自制多媒体课件教学时间：月日课时安排：3课时写作指导：第一课一、文章题目分析思考问题：1、本文是哪一类别的文章，此类文章在行文时有何规律？2

5、、写作的对象（人物）和目的（中心）是什么？3、文章的主要事件是什么，主人公在事件中扮演什么角色？二、文章结构安排总分总结构1、开头：紧扣文章题目，交待写作对象及其品质（主要人物及中心）2、事件：与中心密切相关的主要事件过程。3、结尾：呼应开头扣题，总结写作对象及其品质，点明中心。三、文章开头结尾方法1、开头方法：[来源:Z_xx_k.Com]开头1：人物外貌开头提起我们班的班长，谁不翘起大拇指？他虎头虎脑，胖胖的身子把衣服撑得紧紧的，脖子上老挂着一把闪闪发亮的钥匙。他就是我们的班长王川。开头2：人物品质开头[

6、来源:学§科§网Z§X§X§K]张丹是我的同桌，我的好朋友。一提起她，大家都会不约而同地说，她是个关心同学的好孩子。开头3：人物语言开头“嘿，说你呢，怎么还不交作业？大家都等你一个呢!”一听这个又尖又细的声音，就知道这是我们的组长又在收作业了。开头4：相关事件开头第二课时第一步：引导学生先紧扣这次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自由修改自己的习作。修改步骤：1、修改错别字。2、修改不通顺的句子。3、修改啰嗦不条理的段落。4、根据要求互评互改，完善习作。第二步：1、全班交流推荐优秀习作，师生共同评改。2、布

7、置学生课下继续修改习作。3、誊抄习作。第三课时教学内容：评讲作文。教学过程：1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。第三单元教学小结[来源:学,科,网Z,X,X,K]