六年级下语文教案-童年的朋友北师大版2014.docx

《六年级下语文教案-童年的朋友北师大版2014.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学六年级语文下册《童年的朋友》教学设计【教学目标】1．能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2．联系课文内容，体会联想句的作用。3．正确、流利、有感情到朗读课文。【教学重点】感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。【教学难点】体会联想句的作用。【教学准备】学生回忆童年美好时光、生字词卡片。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、谈话式导入每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者

2、是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家——维·德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。（板书：童年的朋友）二、初读课文，把握脉络1．学生自读课文，注意读准字音，记住字形。汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？2．学生再读课文，感知内容。“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？（指的是“我”

3、童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。）三、细读课文，品味感受（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？1．学生带着问题读文，思考。2．汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）3．朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。（二）精读课文重点段，想一想，是什么

4、让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。1．学生自读课文，边读边圈画重点词句。2．交流：作者与“小熊”之深厚的情。想想：文中哪个写出了作者和小熊之的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？你能体会作者当的心情？着你的感受。（指学生出“我”内心的不平静，既有回美好往事的甜蜜，又有自。）3．回想起些温馨的画面，作者犹豫了。根据文的内容想象一下，充下面一段。小熊用那一大一小的眼睛我笑着，而我却想拿它拳，我真的很。我想小熊：“。”（三）学最后一段。故事的果，大家料到了？（指名文）你的感受。第二

5、一、回文内容1．指名朗文。2．篇文章你感受到什么？（可自由，稍作点）二、重温重点段的描写，一步体会感情1．我再一次去感受作者与玩具“小熊”之的密情，感受那丰富多彩的童年生活。（学生有感情地朗文章的后三个自然段）2．童年的美好回是最珍的，我想作者肯定有很多没有，了次情感的，替作者想一想，小熊在怎，他会怎么呢？（你着仿照文写法，合理想象）三、全文，迁移同学，童年生活的回是美好的，我珍惜所有我快感受的一切事物吧，也是一些人，也是那些可的玩具，也是几本精彩的故事⋯⋯【作】自己童年的朋友是？写一个生在自己和他（它）之的一个故事。可以展开恰当的想象，把你之的感

6、情体出来。有可以当笔。