六年级下册英语教案-Unit4Mother’sDayPartA闽教版.docx

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1、Unit4Mother’sDayPartA教学目◆言知目1.学：kiss，love，surprise,kind。2.学句型：Whatwillyoudoforyourmother?I’ll⋯.3.复巩固字母合sh，ch，tch，th在中的音。4.学韵律:MyGifts。5.功能：母俗，表达感恩。◆言技能目1.能准确使用will来表达将要做的事。2.能模仿范例写出划要母的和要母做的事，然后用英口表达出来。◆情感度培养学生母的情感并学会尽孝道。◆文化渗透母的由来。教具准1.本有关的新卡片。2.一本日，一个礼物盒。[来源:学科网Z

2、XXK]3.文中的三个人物像。3.音机或多媒体教学光。教学程Step1Warmingup1.生互致候。2.生自由，如：WhichfestivalisinJanuary?(NewYear’sDay)WhichfestivalisinJanuaryorFebruary?(TheSpringFestival)WhichfestivalisinMarch?(Women’sDay)WhichfestivalisinMay?(Mother’sDay)WhichfestivalisinJune?(Children’sDay，Father

3、’sDay)根据学生的回答，教板：Children’sDay，Father’sDay，Mother’sDay，比三个日的表达法。3.全班学生唱歌曲：HappyChildren’sDay！然后用相同的旋律唱歌曲：HappyFather’sDay！和HappyMother’sDay！4.揭示。(1)教出示一本日提并板：“WhenisMother’sDay?”学生一（可以用中文），教一在日上圈出母的日期，然后在句下写出答案：It’sonthesecondSundayofMay.(2)教再提出并板：“What’sthedat

4、etoday?”学生根据回答，教在句下写出答案：It’sMay⋯.然后引学生熟4个句子。(3)教：“TodayisMay⋯.Mother’sDayison⋯.SoMother’sDayiscoming.TodayLet’stalkaboutMother’sDay.”(4)板：Unit4Mother’sDayPartA。(5)向学生介母的由来。Step2Presentation(一)整体感知文1.教：“Mother’sDayiscoming.WhatwillSally，BenandKatedofortheirmother?”

5、学生自由言，不会用英文表达的可以用中文。2.教出示Ben，Kate和Sally的像,并提出三个：WhatwillBendoforhismother？WhatwillKatedoforhermother？WhatwillSallydoforhermother？(1)教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看课文对话。(2)教师再给学生一些时间自读对话，找出答案。[来源:学。科。网Z。X。X。K](3)教师取出三张头像，贴在问句的下方，然后根据学生找出的答案板书如下：[来源:学科网]I’llgiveheracard，

6、andsay，“HappyMother’sDay!”[来源:学_科_网]I’llgiveherabigkiss，andsay，“Iloveyou!”Let’sgiveherasurprise.（二）教学单词kiss和love，学习第二段对话1.教师带领学生读黑板上的问句及Ben要为妈妈做的事的句子，并复习一般将来时态。教师告诉学生，will在句子中表示将要发生的事情，句中的I’ll是Iwill的缩写形式。2.请全体学生看Kate要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，然后教学单词kiss和love。3.请学生看黑板上Ben和K

7、ate说的两句话，注意观察这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。4.采用不同的形式操练第二段对话。(三)教学单词kind和surprise，学习第三段对话1.请学生看黑板上Sally说的话，教学单词surprise。2.教师带着疑问的表情和口气，边问边板书：“Whatkindofsurprise?”出示单词find,通过比较，帮助学生学习和记忆kind的音和形，了解句子意思并带读本句子。3.出示一些句子，帮助学生巩固和了解单词kind和surpriseWhatkindofbooksdoy

8、oulike?Ilikethiskindofbooks.IwanttogiveMaryasurpriseonherbirthday.Helooksatmeinsurprise.Yougavemeasurprise.的音和用法，如：4.请学生读第三段对话。（四）分角色表演课文对话1.请一位学生读一读第一