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《六年级下册语文教案-口语交际习作一回顾拓展一｜人教新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口交·作一教学目1.“忘的‘第一次’”一行口交,交流能抓住重点,内容要真,叙事要具体,表达要有条理,气、要适当;听他人要真耐心、尊重方,敢于提出自己的意或建。2.根据作提示,从三个内容中一个自己感趣的行作,能所内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真。教学重点交流能抓住重点,叙事具体,表达有条理;听他人要真耐心、尊重方,敢于提出自己的意或建。教学点能所内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真。安排[来源:学科网]3课时教学程第一一、激趣,入1.同学,在我的成中,是不是有很多忘的“第一次”,不同的“第一次”常常我不同的感受:有成
2、功,有失;有笑,有泪水;有足,有憾⋯⋯但无怎,都是令我忘的“第一次”。你的哪些“第一次”最令你忘?你把它从的深挖掘出来,和大家一起分享吧。2.学生朗要求。3.引学生回自己的“第一次”,教及板,拓展学生的思路。二、情境,醒1.提出:在么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是什么呢?什么个“第一次”你忘不了呢?[来源:Z,xx,k.Com]2.学生自己印象最深刻的“第一次”行口交。(1)明确要求。①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说一说现在对当时“第一次”的看法。(2)学生独立思考,自
3、主准备。三、小组演练,班内交流1.在小组中练习叙述“难忘的‘第一次’”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学进行交流。2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。交流结束,师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸,课外交际1.课后,与其他同学或者自己的伙伴交流自己的“第一次”。2.放学回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己的,也可以是同学的)讲给父母听。第二课时一、谈话导入,明确要求1.上节课,我们交流了自己印象深刻的“第一次”,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第
4、一次”,还有许多普普通通的事物、平平凡凡的小事,如果我们留心观察,细细感受和品味,同样会从中获得感悟和启示。2.朗读、明确本次习作要求。(1)可以写自己“难忘的‘第一次’”,要写清楚经过和启示。(2)可以学习《手指》一文的写法,选择一件生活中使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。(3)可以描绘一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以重新选择),要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容,分组交流1.学生选择习作的内容,思考写什么,怎么写。2.根据学生所选择的习作内容进行分组,组内交流习作内容,其他同学及时质疑评价,提出意
5、见或建议。三、全班交流,拓宽思路1.每一个内容选择2~3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。2.师生评议。评议要点:(1)是否按照具体要求抓住了重点?(2)表述是否具体、流畅?(3)启发或感悟是否真实?四、明确要求,学生习作[来源:学科网]1.再次明确每一个写作内容的具体要求。2.写作内容要具体,要表达自己的真情实感。3.学生独立完成习作。4.修改草稿。自己或同学互相修改。5.誊写习作,努力做到语句通顺,书写规范、整洁。第三课时一、小结习作,提出任务1.总结本次习作的总体情况,表扬习作优秀、进步明显的同学。2.提出评议重点:
6、(1)是不是把事情的经过、事物的特点、漫画的寓意写具体了?(2)是不是写出了自己真实的启示、感悟和想法?二、欣赏佳作,师生互动1.欣赏佳作片段,共同评议。选择3~4名学生的习作片段进行欣赏。说一说值得学习的地方,指出其中的不足。2.赏析两篇学生的整篇佳作,侧重上面两点评议。三、小组交流,互评互议1.读习作,互相指出其优点和不足。2.各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、文字等也要修改;落实老师和同学提出的修改意见。四、拓展练习,强化运用1.一滴露珠可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常使我们因有
7、所感悟、受到启发而难以忘怀。我们在今后的生活、学习和工作中,只要留心观察自己身边的事物,就一定会有许多感悟、启示使我们的生活更加丰富多彩。2.把自己的习作重新修改一遍,誊抄后张贴在班级的“学习园地”内。回顾·拓展一教学目标1.交流对学过的课文的理解和感受,说一说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习本组课文后,在写作表达方面有哪些收获。[来源:Z*xx*k.Com]2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。教学重点熟读并背诵名言,养成积累的习惯。教学难点交流学习本组课文后,在写作表
8、达方面有哪些收获。课时安排1课时教学过程一、交流平台1.谈话导入。阅读同一篇文章,不同的人会有不同的理解和感受,那么这些理解和感受是怎样获得的?是如何加深的?2.体会范例。结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文,形成自己
