六年级上语文教学设计-在山的那边鲁教版(五四制).docx

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1、3在山的那边1.这首诗的重难点在于“山”与“海”所蕴涵的象征意义，教师应根据学生的生活经验和利用多媒体来引导学生探究学习。课文2.诗是用来朗读的，教师应在范读的基础上，引导学生使用普通话正确、流利、有感情学习地朗读。设想3.给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主合作学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。1、了解作者及其写作背景。前置2、熟读课文预习学习目标情感态度与价值观：1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神1、理解“山”和“海”的深刻含义重难点2、尝试

2、合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解课堂学习内容学法指导流程知识与能力：1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；一2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理齐读课文，抓住目标过程与方法：目标中的关键认定1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌词，理解本节课2分钟2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感的目标。情感态度与价值观：1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。一、熟读课文，解决生字词。二、练习有感情的

3、朗诵本文。三、理解诗歌内容：二1、诗歌两部分各写什么内容？自主2、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”学生自己预习，学习蕴含着什么意思？也可以小组内18分钟3、诗歌表达了怎样的思想感情？小交流。要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。四、在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？小组展示：相机点拨：1、有感情的朗诵展示。1、提示学生朗读的要点。2、展示字词。2、提醒学生注意以下字词的音形义3、展示文本内容：痴想（chī）隐（1）第一节：我的童年；我的想望秘（mì）苦涩三和困惑（sè）凝展

4、示第二节：我长大后；拼搏和奋斗成（níng）诱惑（yòu）交流（2）从象征意义上说，第一诗节写喧腾（xuān）耽于的“山”和“海”就是现实中（dān）一瞬间（shùn）喧腾小组展示，点点拨“山”和“海”，第二诗节中的（xuān）枯干(kū)评升华“山”象征了困难，“海”象征理想隐秘：隐蔽，不外露的境界铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时20分钟（3）要到达理想境界，是要历尽千发青的脸色枯干辛万苦的，只有不怕困难，才能实现(kū)：失去水分，没有水人生理想4、提示：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功四用上“读一读写一

5、写”上的所有词语写一段话或写一首诗，表现达标自己不畏困难，战胜挫折的信念。学生自由交流，反馈教师点评。5分钟反思梳理