六年级上册语文教案-第一课龟虽寿长春版.docx

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1、寿教学目知与能力：1.认识3个生字，会写3个生字。2.有感情地朗并背首，注意奏和的化。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学。科。网]程与方法：合注理解句的意思。情感度价：学人自信、自不息、极取的精神。教学重、点在把握意的基上，体会人的情感。教学准1.学生准：找作背景及人生平。2.教准：PPT件安排：1。教学程：第一部分懂歌（熟成，了解意）（一）入1.板揭，[来源:Z,xx,k.Com]2.引学生要介心目中的曹操（仁者仁智者智）：（1）事才能（官渡之）（2）野心勃勃（挟天子以令侯）（3）求若渴（徐庶、关羽、云）（4）疑心

2、重，一代奸雄（5）文学造⋯⋯（二）新1.自由，提出要求。2.几生配合3.出示：蛇乘(chéng)雾终为(wéi)土灰老(jì)伏(lì)盈之期养怡(yí)之福幸甚至哉4.指生（和学生朗量而定，价如：真是气磅礴！真是大丈夫之志等）5.生配合。（不充裕可以不）感受6.小交流句的意思，不懂的圈出来。[来源:学§科§网Z§X§X§K]7.（关注）（1）神寿，犹有竟。蛇乘，土灰。意思是：神然寿命很，尚且有死的候。蛇能乘云，最是化土灰（2）老伏，志在千里。烈士暮年，壮心不已。意思是：老了的千里然在只能在槽上，但是它的志向却在千里之外，希望

3、能沙。胸壮志的人即使已到了晚年，他的壮志雄心也从来没有停止。引出“烈士”的古今，引出“却看妻子愁何在”中妻子的古今。（3）盈之期，不但在天。养怡之福，可得永年。意思：人寿命短，不在上天。只要保持身心愉悦，同可以益寿延年。[来源:学科网ZXXK]（4）幸甚至哉，歌以咏志。意思是：高到极点，用唱歌来歌自己的志向。“至”：极，最。第二部分懂人（深入理解，体会情感）1.疑：通古，了解意后，做什么？（：1背2不懂的3情感⋯）由学生言引入作情感的体。2.默圈画，哪句，那个，表达了人的情感？（予充分）3.小交流（予充分，每个学生都体会）汇报

4、（1）“老伏，志在千里。烈士暮年，壮心不已”感受相机提出“志”“壮心”，引学生合料：曹操的志向、壮心究竟是什么？（2）“盈之期，不但在天。养怡之福，可得永年”感受（3）合作品：《短歌行》“周公吐哺，天下心”。出示《横槊赋诗》视频，生谈感受4.齐读课后题中的成语5.指导朗读（1）你就是那烈士暮年，壮心不已的曹操，抒发你的志向吧！生——（师相机评价：真是大丈夫的气势）（2）就是这样的大丈夫的豪迈志向，激荡在年过半百的曹操心中。再来读。生——（评价：气势磅礴、让人赞叹！仿佛看到了曹操浴血奋战的场面）（3）生齐——老骥伏枥，志在千里。

5、烈士暮年，壮心不已。这就是曹操的斗志昂扬！幸？甚至哉，歌以咏志。出示1-4句，9-12句6.创设情境想象：曹操创作这首诗时，已整整53岁。平定叛乱胜利归来，你能想到曹操当时会想些什么吗？师配乐读诗，学生静听。写下曹操的思绪万千吧（给予充分时间）汇报：（视时间而定1-2人）7．过渡：能正视生命自然消逝，但从不消沉、悲观，而是积极面对，这种乐观积极的精神是多么让人振奋——幸甚至哉8.再次齐读，引出——歌以咏志9.全体配乐齐读“幸甚至哉，歌以咏志”要读三遍，气势渐强第三部分读出自我（诗文诗人寻找自我）1.优秀的文学作品直指人的心灵世

6、界，到今天，《龟虽寿》已经不再只属于曹操，属于战乱的东汉末年，它已经成为了一个符号，一种精神，一种对生命激情的呼唤。请问，你会把这样的诗在什么样的时间，朗诵给什么样的人呢？2.播放其他作品的幻灯片《观沧海》《短歌行》中的名句，学生诵读。3.祝愿大家永葆这样的生命豪情，在未来的学习生活中，成为超越前人的豪迈豁达的人物，现在让我们再一次朗诵全诗。