六年级上册语文教案-《爷爷的芦笛》第二课时鄂教版.docx

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1、第二教学内容：研文教学重点：理解文最后一句的含，体会良苦用心的。教学目：1．理解文内容，学运用抓住关句的方法体会文涵的感情。2。理解文最后一句的含，明白雨、世面，接受，一个孩子健康成的重要作用，体会良苦用心的。3．了解境描写，人物心理描写在表达上的作用。教学重点、点：理解文最后一句的含，体会良苦用心的。教学程：一、复入。1．入，并指名背第一段。2．揭示：我来学篇文，看看第二次，第三次芦笛声小主人公来了怎的不同的感受呢？二、研文，深入思考：第二次芦笛声1．渡：我先来学文中提到的第二次芦笛声。眼就到了叶葱的五月，于

2、来到了盼望已久的的小屋，看，展在他眼前的是一幅怎的情景呢？2．学生自文，勾画有关句子。3．集体交流。（１）、出示“五月的海水得柔和温。⋯⋯拂的。”①指名朗。此的大海是一番怎的景象？通想象感受一下情景。（板：柔和温)②你感受到了？（指名）海水是——海面是——海呢？此此刻，你好想什么？（好美呀，好舒服呀⋯⋯）（2）、我想一定和大家出了一的感。做更有趣的事了。4-6小。听到了清脆的芦笛声。真的跟一起做芦笛、吹芦笛，心里——提多高了！（板：高）白天，小屋周美的景色以及“清脆”的芦笛声来了无无尽的⋯⋯（快）第三次芦笛声述

3、：快的光是人感短，才和一起吹芦笛、看海，眼夜晚已来了，：“⋯⋯”是怎么的？（“放心吧，，我不怕。”）1、你能想象一下的候会有什么作？真棒！你此的在面前表得十分地——（勇敢，英勇，胆大⋯⋯）2、我可不能光听他的，要眼，瞧瞧晚上生什么了？（1）出示：大海不知什么候得狂怒起来⋯⋯随都有被海水吞没的危。①指名朗。此的大海得怎了？你狂怒的大海？(板：狂怒)②是在被里听大海的声音，我也来上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音）⋯⋯你得夜晚的大海⋯⋯（大海得可怕了⋯⋯）③指名文：再来一段，把才体会到的出来。（体会大海的凶猛、

4、可怕。）④的真不，我向他学，一起来一。⑤有哪些也写出了大海的凶猛与可怕呢？交流：★“又是一个大浪摔打在窗上，几乎把玻璃打碎。”★“————”海水一浪接着一浪，永不疲倦。★“‘呼’的一声，一把吹开了，裹挟来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”3、若你一人在的境中，你会怎？（板：恐惧）（与你一，此的他可以用什么来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关句交流。①裹被子，蜷成一。他大声呼喊着：“！！”②吓得被，大气也不敢透。③焦急起来，他想：呢？在哪儿？去把找回来。他哆着下了床⋯⋯④回脚，又了被。渡：（指名四句）通些表，我感

5、到当⋯⋯（害怕急了、恐惧、）除了夜晚狂怒的大海感到了巨大的恐惧以外，有其它原因？（独自一人在家、年很小、担心）放画。加深体会，指感情朗。7---104．从未的漫漫夜，、害怕、孤独陪伴着他。不知了多久，在朦中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？，是的芦笛！“啊，的芦笛！”指。从中你体会到了什么？（的，高）5、此的得怎了？是什么使他勇敢起来了？（芦笛声、、的言）（板：勇敢）①、出示第十三自然段：“悠的芦笛声将他的恐惧赶得一干二。”此此刻芦笛声来了什么？涛中悠的笛声，那是在⋯⋯②、在狂怒潮的黑夜里，在干什么呢

6、？③、此此刻，他又想起来什么呢？出示：海的孩子，不沾点海水就不。④、是在告他什么呢？你怎么来理解的，你能否用自己的言来，或者也可以借用以前学的名言句子来。⑤、引朗体会。6、：文中出了三次不同的笛声，先写了想象中的大海和笛声；然后写了和日的日子里，大海和笛声的感受；最后写了漫漫黑夜里，涛里的笛声。些笛声和我来，来了什么？予什么？懂得了什么？把你懂了的，感悟到的写下来。的笛声---------------------------------------------------7、交流。三、全文，提升。1、小。2、是

7、的。就像一首歌中唱的那：不雨，怎能彩虹，没有人能随随便便成功。首歌的名字叫《真心英雄》，我一起来听一听，相信同学在学完篇文后，一定会首歌有更深的悟。（我在歌声中束的学）⋯⋯把握生命里的每一分全力以赴我心中的梦不雨怎么彩虹把握生命里每一次感真心的和开心的泪四、自主作，外延伸。没有人能随随便便成功和心的朋友情相在你我的心里流⋯⋯1、搜集与课文中心有关的名言警句。2、摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背被一背。板书：8、爷爷的芦笛大海悠扬心情美丽向往清脆柔和温润快乐奇特狂怒恐惧→勇敢海边的孩

8、子，不沾点海水就长不结实。课后反思：