六年级上册科数学教案_百分数化成小数或分数｜浙教版.docx

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1、教学内容百分数化成小数或分数教学目标1.将求一个数的百分之几是多少类比为求一个数的几分之几是多少2.能够探索并理解百分数化小数或分数的算理及意义，结合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数教学重难点结合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数学情分析1.学生已经学习并掌握了小数和分数如何化成百分数2．学生已经了解百分数，分数和小数在表达比值方面形异质同的特点教学过程一．复习131口答140的是多少？320的是多少？78回顾：求一个数的几分之几，用什么方法算？111.分数化百分数2=（）%=（）%42.分数化百分数如何化？3.小数化百分数0.125=（）%0

2、.5=（）%4.小数化百分数如何化？设疑：百分数化小数或分数如何化？这节课我们来探讨这个问题板课题：百分数化成小数或分数看到这个课题你有什么疑问？二．情境引入（出示课件表格图）猪肝鸡肉米饭黄豆鸡蛋20%25%5%36%15%（一）百分数化成小数1.从上面的表格中你获得什么信息？2.说说每个百分数表示什么意思？三新课展示一）百分数化成小数例1.400克肌肉中含蛋白质多少克？2.如何算？谁来试试？3.说说你是怎么想的？4学生汇报不同的方法A把百分数化成小数来计算。400×25%=400×250.25=100克B把百分数化成分数来计算。400×25%=400×=100

3、100克5.下面我们就用把百分数化成小数来计算下面的题（课件出示练一练）把7.2%、10.5%、6.48%化成小数6.小结下面我们一起总结一下如何把百分数化成小数？（课件出示总结内容）百分数化成小数时，先去掉百分号，再把小数点向左移动两位，数位不够时要补0。（二）百分数化成分数251.另一位是这样计算的（把百分数化成分数）400×25%=400100×说说你是怎样想的？2.用这样的方法你还会做下面的题吗？例2200克米饭中含多少克蛋白质？3.(学生上台展示不同算法)学生A（百分数化成小数）200×5%=200×0.055学生B（百分数化成分

4、数）200×5%=200100×4说说你是怎么想的？5对于这道题你认为把百分数化成小数好呢？还是把百分数化成分数好？为什么？6小结在计算百分数应用问题时，要根据数字特点，把百分数化成小数或分数，以便于计算7．练一练（百分数化成分数）把6%、150%、3.5%化成分数。8总结（百分数化成分数）谁来说说百分数如何化成分数？9(课件出示总结内容)百分数化成分数时，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要化成最简分数。三巩固练习（课件出示最后的表格）小数分数百分数0.0751815%总结这节课，你有什么收获？