六年级上册科学教案-变色龙青岛版(六年制).docx

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1、《21.变色龙》教学设计一、学习目标1．通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。3．要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。二、重点难点重点：掌握保护色、拟态、警戒色三种保护方式及其他一些动物保护自己的方法。难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。三、教学准备在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。四、教学过程（一）导入新课1.播

2、放动物捕食的视频，通过有趣的视频导入新课。老师：其实在自然界中，能够生存下来的动物都有它们保护自己适应环境的方法，同学们想不想研究？让我们一起走进动物世界，了解动物是怎样保护自己的。2.小比赛导入新课：比比谁的眼睛亮1）课件出示大森林情境图：图上都有哪些小动物？你能把他们全部找出来吗？（给学生1分钟的观察时间。）学生抢答：如青蛙、蝴蝶、大象、小兔、枯叶蝶、变色龙等。对看出或认识变色龙、枯叶蝶等小动物的学生，教师及时表扬鼓励。2）探究变色龙，提出问题。在刚才的情景图中请学生交流哪些小动物不易被发现？哪些小动物很容易被发现？为什么？学生交流：这些动物为什么不容易找到？（颜色和周围环境的颜色相似）

3、能举个例子吗？（生汇报）对，图中有三条变色龙。3）板书：变色龙（指主题图）趴在树叶上的变色龙和树叶的颜色相似，趴在树干上的变色龙和树干的颜色相似，趴在草丛中的变色龙和草丛的颜色相似，也就是说变色龙能随着周围环境的颜色变化而变化，所以我们不容易发现它。（二）学习新知1.（视频播放变色龙变色过程的动画）：师：请看，这就是变色龙。你知道他们身上的颜色为什么要和周围环境的颜色相似吗？（保护自己不被猎物发现，同时便于捕捉猎物）对，也就是为适应环境（板书）想知道变色龙为什么会变色吗？2.学生讨论问题3.（课件展示）岀示：保护色（板书保护色）4.你还发现哪些动物是利用保护色保护自己的？（生说）5.师补充：

4、在这幅图中有一种鸟叫杜鹃鸟，它总喜欢把鸟蛋生在别的鸟窝里，让别的鸟替它孵蛋，它的鸟蛋和其他鸟蛋外形差不多，这也是保护色，使别的鸟发现不了，当小杜鹃出生时，就把别的鸟蛋掀出鸟窝，使鸟妈妈能专心喂哺自己。除此之外，还有很多动物也是利用保护色来适应环境的。课件展示：青蛙、比目鱼、石斑鱼、蝗虫等都是利用保护色来适应环境的。6.（课件出示一些毒箭蛙图片）师：看这几种青蛙，同学们看，它们有什么特点？（课件动物图片）师：再看这几种动物，它们的特点。对色彩鲜艳，它们身上的花纹很醒目）猎椿背上有两块抢眼的斑点，刺蛾毛虫背上颜色鲜艳，脊背生有毒刺，（图片）这是毒箭蛙，它们身上有鲜艳的颜色，似乎在告诉要吃它们的动

5、物：别靠近我，我有毒！提出问题：看来这些鲜艳的颜色在这些小动物身上可不是为了好看的，同学们说它们起了什么作用？（警戒的作用）7.板书警戒色。8.（课件）警戒色概念。9.（课件）看这两棵竹子，仔细观察，你能看到上面的小动物吗？不仔细观察很难发现，这种小动物的身体像什么？（竹子）所以它叫竹节虫，再看这两个，它们是两片枯树叶吗？它们的名字就叫枯叶蝶。10.像这种一种生物对另一种生物形态的模仿，我们叫做拟态。有一种动物叫尺蠖，当有别的动物靠近时，它就把身体绷紧，活像一根枯11.板书拟态。（三）探究其他的保护方法及特点：1.（课件）观察一些动物是用什么方式保护自己的？2.小组内讨论。3.学生分享生活中

6、自己所了解的一些其他动物保护自己的生存方式。4.完成“记录资料卡”。（四）拓展应用，解决实际问题（课件）观察各种迷彩服。了解它们的设计启示来源。（五）总结提升（六）课后探究沙漠中的生物是怎样适应环境的？